新课程背景下目标教学的实施.pptVIP

2、新课程背景下教学目标的陈述 （１）行为目标陈述法: 　　　行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的目标。一般由四个要素组成:陈述的主体(对象)———学生;行为产生的条件;行为,即学生在学习之后能做什么;标准,即规定评定上述行为是否合格的标准。例如“学生(主体)能用文字(条件)表示出两种制取氧气的化学反应方程式(行为),准确率应达到百分之百(标准)”。通常简写为“用文字表示出两种制取氧气的化学反应方程式。” 2、新课程背景下教学目标的陈述 （２）内部与外显行为相结合的目标陈述法:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　该法是指将内部心理过程与外显行为结合起来陈述目标的方法。分两步来陈述,先用描述内部过程的术语来表述一般性学习目标,以反映理解、运用、分析、创造、欣赏、尊重等内在的心理变化,然后列举反映这些内在变化的例子以表述具体性目标,使内在心理变化可以观察和测量,一般用于陈述那些难以行为化的情感、能力方面的目标。 　　　例如,初中生物中的情感目标“欣赏花的美丽”可陈述如下:一般性目标:欣赏花的美丽;具体性目标:学生能够以愉快的心情认真地观看花的图片、录像、实物;认真观察和解剖花;团结协作。 2、新课程背景下教学目标的陈述 （３）表现性目标陈述法: 　　　该方法是指明确规定学习者应参加的活动及情境,陈述目标时只