我的第一本书.ppt

你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。那么，今天就让我们随着记忆，同诗人牛汉一道去感受那承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题，去感悟读书对人生的意义。 我的第一本书 作者：牛汉 七月诗派是抗日战争时期和解放战争时期国统区重要的现实主义诗歌流派。七月诗派崛起于抗战烽火之中，跨越了抗日战争与解放战争两个历史阶段，是这一时期坚持时间最长、影响广大的文学流派。 一、“原生态”阅读 用八分钟的时间阅读课文，标段落序号，尽可能多地记忆故事情节，以回答接下来老师关于课文内容的问题。 二、初读检测 我的第一本书是指哪本书？ （小学一年级的半本国语课本） 课文中写了童年生活中的哪些人物？请复述相关内容。 （爸爸：温厚，善良，尊重孩子） （ 奶奶:直率幽默） （老师：绰号“弄不成”，大号“冯百成”，忠厚却没本事） （乔元贞：读书认真“有出息”，但家中贫苦，早早辍学，长大后沿村叫卖杂货） （二黄毛：“一只手几个手指头说不上来”，抗日战争期间，打仗英勇，负伤数回，得人尊重） 课文中，作者童年的“荒寒”表现在哪里？“快乐和梦幻”又表现在哪里？ “荒寒”：村里“红薯与书”都缺乏，乔元贞父亲的艰辛及其家庭的贫寒，村小学不同年级的几十个学生挤在一间课室里上课，只有一种课本，另两种弄不到…… “快乐与梦幻”：晒麦场上甜蜜的睡梦，父子情，同窗谊，人与狗之间的默契…… 五、拓展思考 1、本文中的父亲叫“我”去拿回送给半本书，而《羚羊木雕》中的母亲叫“我”拿回送给朋友的礼物，两位家长的做法是否相同？为什么？ 答：本文中的父亲把拿回来的半本书修补完整后再让我送给好朋友，认可并支持我与同学之间的友谊，父亲的善良宽厚让小小的“我”感动，并对我的产生了深远的影响。而《羚羊木雕》中的母亲只看到了木雕的金钱价值，无视孩子的尊严和友谊，让“我”深受伤害。 * 教学目标 1、理解“第一本书”的深刻含义。 2、品味文章，理解作者对童年人与事与物的情感。 3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 作者简介： 牛汉(1923- )，又名牛汀（tīng），原名史成汉，远祖系蒙古族，出生于山西定襄县，“七月”诗派的重要成员，一生坎坷，“经历过战争、流亡、饥饿，以及几次的被囚禁，从事过种地、拉平板车、杀猪、宰牛等繁重的劳动”，的确称得上是一种“痛苦而丰富的人生”，他的诗就是这种生命痛感的真实记录。 诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典与现代沟通，强调诗的生命体验，强调生命的血肉感，没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤，活着的伤疤，我的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛，我就知足了。 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn): 奥秘(ào mì): 翻来覆去(fān fù): 温厚(wēn hòu): 有趣或可笑而意义深长 凄凉悲惨。 奥妙神秘。 一次又一次;多次重复。 温和宽厚。 掺和（chān huo）：掺杂混合在一起。 马鬃（zōng）磨磨蹭蹭（mómócengceng） 1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,并专门著文纪念? 2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解? 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 三、合作探究 1、60年前小学一年级的一本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本为何令作者永志不忘,以致专门著文纪念? 因为当中蕴涵着父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意，且关联着童年乡村的人与事与物，这一切对我有着深远的影响. 2、文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗?还可以作怎样的理解? “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱、感激的复杂感情追忆“第一本书”的。因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 四、品析句子 1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。” (作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?