衡水中学语文学科备考报告.ppt

（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分） 原文：西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。 ①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础 ② 将百亩园抽象为一种生活方式的象征 ③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 评分标准 ①能答出百亩园是农民世世代代赖以生存的基础、对村民的重要性 ②能答出生活方式、生活习惯、耕作方式、生产方式 ③做铺垫、伏笔、对比、衬托 以上均可，有一点即可得分 * （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分） 1拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 2倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” 3“咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！ 4六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 5“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？” 6六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 13 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 14很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。 六安爷方面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征 六安爷方面：② 百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要 ②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。 * 考点突破——搞清小说有关知识。人物、情节、环境是明确主题的钥匙，让学生掌握相关知识，并且会分析它们之间的关系。四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去。设置专题复习 大量的训练是必不可少的，而且要有针对性，考点要全面。 多练精讲。选取文本要涉及古今中外，题目要有系统性，争取一轮复习夯实。   * 1.应用性： 服务一轮专题，高效备考 结合写作训练，储备素材 针对学生需求，扩大视野 2.审美性： 关注社会生活，增强责任 关注传统文化，提升审美 尊重多元文化，发散思维 3.探究性： 体验人生，激发共鸣 勇于质疑，引发思考 领悟内涵，深入挖掘 一轮阅读三维目标 一轮阅读资料模块的设置 小学期5周上学期1-10周 ：知人论世 上学期11--24周 ：走近名家 贯穿始终： 时事评论 明星故事 真情在线 美文欣赏 阅读感悟 一轮复习阅读策略 阅读有利器 精编活页《窗口》 ? 阅读无捷径 基本功到自然成 不动笔墨不读书 阅读讲技巧 知无涯阅读有涯 激情趣巧设问题 展成果分享共赢 阅读四种基本功，功到自然成 背诵 台湾著名教授杜松柏先生在《功夫全从背诵来》一文中指出：“一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了。……看来字词安顿的工夫，亦在背诵了。” 阅读四种基本功，功到自然成 摘抄：“眼看千遍，不如手抄一遍。” “细细品味、慢慢咀嚼、渐渐消 化、默默吸收” 质疑：“为学患无疑，疑则进也” “于无疑处生疑，方是进矣！” 探究：“始求所以入，终求所以出。” “ 入，则见得亲切； 出，则读得透脱。” 不动笔墨不读书，眼疾手快寸心知 探究 感悟心得 钩玄提要 简要批注 符号圈点 巧设问题，诱思探究 培养学生的探究意识和发现问题的敏感性，发展思维