社会心理学第一章概论.ppt

3.本能论 §弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。 §人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，包括性本能和生存本能；另一类是死亡本能或攻击本能，对内导致个体的自责、自伤、自杀，对外导致对他人的攻击、破坏、战争。 §认为侵犯本能是与生俱来的，不会消失，重要的是要让人们以非破坏性的方式将冲动释放出来，比如体育竞技、自由搏击等。 出版《梦的解析》一书。 ※弗洛伊德认为：幼年精神体验和痛苦体验被压抑在潜意识中，到青年 或成年后在精神上反映出来，表现为神经症或精神疾患。 ※精神分析理论治疗心理疾病的主要方法特点是：强调通过对压抑在潜 意识中的矛盾和冲突的分析，使其出现在意识层面，将潜意识化为意识 并让来访者有所领悟，让病症随之消除。 4.早期经验理论与释梦的理论 主要方法技术 自由联想 疏导宣泄 梦的解析 移情的分析 认识领悟疗法 精神分析的贡献与不足 局限： ※人格在5-6岁时就完全形成，与后来的经历无关 ※影响人格的是本能，社会文化影响不大 ※理论整体上的消极特征，即人在很大程度上为本能和无意识所控制。 “生死有命富贵在天” “后天的努力有什么用？” “一两的遗传大于等于一吨的教育？ （二）社会学习理论 1.巴甫洛夫的经典条件反射 2.斯金纳的操作性条件反射 3.班杜拉的观察学习理论 1.巴普洛夫的经典条件反射 1849~1936 俄国的生理学家、心理学家、高级神 经活动学说的创始人。 首位获得诺贝尔生理学和医学奖的俄 国科学家。 巴甫洛夫的经典条件反射实验 ? ?经典条件反射形成的三个阶段 经典条件反射 形成前 （阶段 1 ） 无条件刺激→无条件反应→中性刺激无反应 （肉） （唾液分泌） （铃声） UCS UCR 形成中（阶段2） 中性刺激 ??（铃声） ??+???????? ??↘ 无条件刺激→无条件反应 （肉） ??（唾液分泌） 形成后 （阶段 3 ） 条件刺激→条件反应 （铃声）（唾液分泌） CS CR 华生：行为主义 约翰·华生(Watson,John Broadus ，1878—1958）美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而是行为，心理学的研究方法必须抛弃”内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。 “给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长。那么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成我所任意选定的人－－医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。” 华生于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏、膝跳反射）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激—反应（Ｓ-Ｒ）联结而形成的。 小艾伯特实验:恐惧形成实验 2.斯金纳：新行为主义 斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）美国行为主义心理学家，新行为主义学习理论的创始人，操作条件反射理论的奠基者。 斯金纳的操作性条件反射：可以白鼠学会按压杠杆以获得食丸为例。 经典条件反射与操作条件反射的区别 经典条件反射 操作条件反射 反应类型 S-R型 R-S型 强化的性质 强化伴随着条件刺激，强化不是奖赏 强化伴随者反应，强化是奖赏 反应的主动性 被 动 主 动 学得了什么 刺激间信号关系 特定的反应 适合于解释 信 号 学 习 情 绪 学 习 简 单 的 技 能 学 习 3.班杜拉：观察学习理论 班杜拉(Albert Bandura 1925--) ，美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席，1980年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。 观察学习实验 基本观点 （1） 学习实质： 学习是指个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应，或已有的行为反应得到修正的过程。 行为习得的途径： 一是个体的直接实践活动，是直接经验的学习； 二是间接经验的学习，即通过观察他人行为而学习，这是人类学习