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林城镇天平中心小学幸福班集体材料 班级 五（1）班 目 录 一、班级简介 二、经验总结 三、班级剪影 四、活动剪影 五、班级荣誉 * 让幸福, 如夏花般绽放! 班主任： 应 儿 副班主任：黎柏胜 五(1)班班级简介 我们天平中心小学的五（1）班有着51个阳光、快乐、健康的好少年，他们团结、进取、守纪、创新。2007年，我刚从大学这个象牙塔里走出，便走进了这群天真无邪的孩子中间。就是这一张张稚嫩的小脸陪我慢慢的适应了这个学校，我从心里感激这些孩子。四年来他们各种碰撞中不断成长——在一次次演讲、班干部竞聘活动中收获着经验，胡怡同学到五年级便一举夺得校大队长的职务，还有金佳慧、杨涛、吴之鑫等其他多名学生也都在大队部担当者文明监督岗、百叶龙广播站编辑、旗手等多个光荣的职务。他们在学习与活动中越来越散发出自信耀眼的光芒。所以，校外多次活动都摆在了我们五（1）班，而他们也向校外的学生老师们展示了自己的风采。 爱心是每个人心中一颗宝贵的珍珠，是每个人内心的灵魂，每当你用爱心去感染他人时，你也会被自己的力量所包围。我们正直、善良，这是我们的做人原则；我运动，我健康，我快乐是我们班级的文化主题；班荣我荣，努力进取是我们的班级口号；建设一个和谐、民主、有活力、会感恩，具有浓厚学习氛围的幸福班集体是我们的目标。 经验总结 一、关系和谐，快乐生活 一般字典上对快乐下的定义多半是：觉得满足与幸福。而对五年级的学生来说，还体会不了那么抽象的定义。他们说：我感觉快乐就是爸爸妈妈可以不吵架；我觉得快乐就是白天把学习学好，晚上回家了吃上一顿饱饭；我认为快乐就是全班同学一起学习，一起玩，一起为班级争光。很显然，对于小学生而言，他的快乐要么是最原始最本能，要么就是受着父母、老师和同学的影响的。 所以我在接手这个班级时便重视班主任对一个集体的核心作用，以培养人作为终极目标。教师要把学生造就一种什么人，自己就应该是什么人。所以作为教师，凡是要求学生做到的，老师应该首先做到，身教重于言教。要让学生体会到——在学习上，我是他们的老师；在生活上，我是他们的妈妈；在思想上，我是他们的朋友。不论是在学习、生活还是思想上都积极开展批评与自我批评活动，并经常组织辩论赛，让大家的思维火花的碰撞中体会到自己值得别人学习的优点和有待改进的地方。 建立幸福的班级是每一位成员的共同愿望，而班集体建设要依靠每一位同学的支持与参与。而对他们实行情感教育，抓住教育时机，效果会好上千倍百倍。在学生生病时，一声轻轻的问候；生日时，一声亲切的祝福；失败时，一个安慰的眼神；成功时，一束激励的目光。学会平易近人亲切的对待每一个学生，让这个班级的每一位学生都能感受到家的温馨。那么，他们自然会主动自觉地参与到自己的学习与 学校、班级的各项活动中来。 二、目标明确，快乐奋进 “班风正才能学风浓”，关键是营造一个民主和谐积极向上的舆论氛围。我们正直、善良，这是我们的做人原则；我运动，我健康，我快乐是我们班级的文化主题；班荣我荣，努力进取是我们的班级口号；建设一个和谐、民主、有活力、会感恩，具有浓厚学习氛围的幸福班集体是我们的目标。同时，每个学生根据自己的实际情况，为自己制定了个人幸福目标，写作出色的同学下定决心要积极参加各项征文比赛，为班级争得荣誉；文艺有特长的同学为校、县的艺术节活动早早做足准备；成绩不理想的同学主动找好“小老师”；纪律不好的同学要求全班同学对他进行监督…… 由于这些班级目标都是由学生自己提出、制定的，因而实施起来效果比较好，哪怕是一只簸箕、一把扫把、一个背篓如何摆放，门窗、电灯的开与关，同学们都能主动地负起责任，真正兑现了“班级是我家，你我都爱它”的承诺。从刚入学的几乎没有拿过百叶龙优秀中队，到几乎每个星期都能拿到优秀百叶龙中队