职高unit1thegreatwall说课课件.ppt

学 校： 说课人： 说课内容 教材及学生情况分析 （一）说教材 理论依据: 阅读是组成英语课程资源的基本要素, 把握本课阅读的定位和作用, 并以此为依据分析和设计教学步骤, 体现教学大纲的意图, 从而使教师成功驾御教学过程, 取得最佳教学效果。 Unit1Travel是基础模块下册的第一个单元，起到衔接上、下册教材的作用，是学生进一步巩固和提高英语水平的依托，而本课又是unit1 的第一课，是学生英语水平进入新阶段的关键一课。作为新学期的第一课，该单元的语言知识和技能都是围绕“travel”这一话题，而本课则讨论世界奇观——中国长城。通过对这个话题的讨论和学习，使学生学会与旅行，与长城相关的词汇和句型，并能够自由的表达自己的观点和看法，增强口头表达技巧和英语实际运用能力。 教材及学生情况分析 （二）说学生 通过上个学期的学习，计算机一年一班的学生英语基础有一定的提高，在各个方面都有了明显的进步，但学习程度参差不齐，虽然一部分学生能够在课堂上跟上老师的步伐，学习态度较为认真，但是基于学生词汇积累少，缺少用英语进行交流的机会，还不能够完全独立的运用英语进行交流，需要通过小组合作和教师帮助。 教学目标分析 教学目标分析 2.能力目标 教学目标分析 3.德育目标 教学重、难点分析 确立依据：首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。根据现阶段英语素质教育的要求, 及本单元在教材中所处的地位和作用，同时根据中职学生的特点, 强调知识的实践性, 社会的实用性, 让学生能够学以致用。 教学策略选择与设计及学法指导 说教法 教学策略选择与设计及学法指导 说学法：感知—体验—实践—参与—合作—评价 教学手段分析 多媒体和录音机辅助教学, 增强了课堂的直观性和趣味性, 加大了课堂的容量,也提高了教学的效果。 教学程序分析 Lead-in 5分钟 What are the eight great wonders of the world? Step 2 New words 10 分钟 1）学生跟随录音读单词 2）教师领读单词 3）学生齐读单词 Step 3 介绍长城景点 10分钟 Step 5 快速阅读 4分钟 1）Where is the Great Wall? _____________________________________________. 2) When did the building of the Great Wall begin? _____________________________________________. 3) Why did several kingdoms build their walls? _____________________________________________. 4) Who decided to have the walls linked and extended in 221BC? _____________________________________________. 5) How long did it take to build the Great Wall at that time? _____________________________________________. Step 7 总结 2分钟 Words and phrases: 总结 小组表现评价 Step 8 作业 1分钟 以导游身份简单向父母或同学 介绍大庆的一个特色景点。 板书设计 Unit 1 Travel New words: Expressions： rebuild, heaven, dragon, the Great Wall province, engineer, guide the Old Dragon Head heaven, period, the First Pass under Heaven protect, force Shanhaiguan Pass. 教学效果评价 1） 通过本课学习，学生掌握了重点的词汇和短语，了解了关于长城景点的英文表达，为接下来的课文学习做好了准备。 2） 通