试谈高效力进修运动的增进计谋.docVIP

试谈高效率学习活动的促成策略 南溪镇莲花小学 教学中经常有这样的情况出现：甲学生学习了一个新知识，会很自然地与原有知识整合在一起，用于解决新问题。乙学生似乎也掌握了新知识，却不知如何应用。究其原因，甲学生进行的是一种有意义的学习活动，通过学习他能把新知识纳入自己的原有的认知结构中去，变为自己的东西，乙学生进行了的是一种无意义的学习活动，通过学习，他所获得的是虚假的知识，这种“知识”是没有活性的，它既不能迁移，更不能运用，要确保学生的学习活动的高效率，我们在课堂教学中应注重以下几个方面。 一、学会温故知新。从人的知识建构过程来看，任何新知识都在旧知识的基础上发展起来的。换句话说，学生对新知识的掌握总是依靠相关的旧知识得以实现的。在新课中，教师引导学生复习旧知识，其实质就是为新知识的学习架好桥梁。孔子所说的“温故知新”就是这个道理。苏霍姆林斯基曾说过：“教给学生能借助已有的知识去获取新知识，这是最高的教学技巧之所在。”这句话的内涵实际上与孔子所言一样。比如在学小数的除法时，就要先复习除数是整数的附法法则和商不变性质；在教比较复杂的求平均数应用题时，先复习一下以前学过的简单的求平均数的问题。因为没有前者，后者就失去了立足点，学习便只能是机械地进行，学生的进步也将是十分艰难的。 二、注重独立研究。学生猎取新