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公 开 课 教 案 课 题：直线与圆的位置关系 授课教师： 龙 如 山 单 位： 寿县迎河中学 时 间： 2010年3月15日 课题：25.5直线与圆的位置关系 三维目标 知识与技能目标： 使学生理解直线与圆的三种位置关系，掌握直线与圆的各位置关系所表现的数量特征。 过程与方法目标： （1）指导学生从观察直线与圆的相对运动中归纳直线与圆的位置关系，培养学生分类思想。 （2）通过点与圆的位置关系类比研究直线与圆位置关系中的数量问题, 培养学生联想、类比、推理能力以及化归，数形结合思想、学生从运动培养学生的辩证唯物主义观点直线圆的三种位置关系的研究及运用 运用多媒体手段，创设问题情景，增强内容趣味性,让学生积极主动地参与动手、探索 。科学合理的安排练习,加强对知识的消化,巩固,提升,做好对学生学习目标的检验工作。 教学过程 情景引入：海上日出是非常壮美的景象，那么太阳在升起的过程中它与海平线有几种不同的位置关系呢？（多媒体演示，从中体现圆与直线的相对运动产生不同位置关系） 一　直线和圆的位置关系的基本概念 我们对刚才的景象进行数学的抽象不难发现，直线和圆在相对运动过程中会有三种不同的位置关系．请大家观察直线与圆处在不同位置关系时有哪些不同点（引导学生观察图形，发现问题） 发现：直线与圆处在不同位置关系时直线与圆的公共点个数不同． 　　（将公共点个数确立为直线和圆位置关系分类的原则，对三种分类进行定义） 多媒体图形展示：直线和圆三种位置关系的图形，并给出定义 直线与圆有两个公共点　　　直线与圆有唯一公共点　　直线与圆没有交点 直线与圆相交　 直线与圆相切　 直线与圆相离　 二　直线与圆的位置关系的数量特征： 直线与圆的相对运动会产生不同的位置关系，那么我们可以通过数量来刻画这些位置关系吗？（指导学生体会位置关系与数量关系的联系，从中感受数与形的相互结合与转化） 回忆： 点与圆的三种位置关系取决于哪两个数据？ 多媒体图形展示：点Ｐ与圆Ｏ的三种位置关系 明确:点与圆的三种位置关系取决于点到圆心的距离ＯＰ和圆的半径r． 将二者进行比较得: 点P在圆Ｏ外 ＜＝＞ ＯＰ﹥r 点P在圆Ｏ上 ＜＝＞ ＯＰ= r 点P在圆Ｏ内 ＜＝＞ ＯＰ r （２）与上述结论进行类比，直线与圆的位置关系取决于哪几个数据？ （注重启发学生在探索时使用类比思想） 多媒体图形展示：直线l与圆Ｏ的三种位置关系 明确: 直线与圆的三种位置关系取决于圆心Ｏ到直线的距离d和圆的半径r 2．猜想结论及多媒体演示： 猜想直线与圆的三种位置关系中r和d满足的关系： （让学生猜想结果，并通过多媒体动态演示来验证） 直线与圆相离 ＜＝＞ d﹥r 直线（切线）与圆相切 ＜＝＞ d﹦r 直线（割线）与圆相交 ＜＝＞ d﹤r 3．证明： 观察多媒体演示找出证明的突破口：直线与圆的位置关系可转化为点（垂足）与圆的位置关系来研究数量特征（指导学生把握知识间的联系与发展，培养学生的化归思想，使其形成严谨，求实的学习习惯） （1）直线与圆相离 ＜＝＞ 垂足Ｐ在圆Ｏ外 ＜＝＞ d﹥r （2）直线与圆相切 ＜＝＞