舞蹈表演专业建设方案.doc

山西艺术职业学院 舞蹈表演专业建设方案 根据教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）精神，以及中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力的基本要求，舞蹈表演专业的建设理念是：以培养高端技能型人才为目标，以提高质量为核心、以服务为宗旨、以增强特色为重点，创新体制机制，深化教育教学改革。将舞蹈专业建设为，适应山西区域经济文化发展的，服务山西“文化强省”建设，具有辐射引领的特色专业。 一、专业建设基础 舞蹈表演专业是山西省首批高职高专试点专业，也是我院的品牌专业。它成立于1951年，至今已有60年的历史。在一代代舞蹈教育工作者的默默奉献和不懈追求下，我院舞蹈系培养了4000余名德艺双馨的舞蹈艺术人才。成为我省舞蹈专业人才培养的重要基地、传承文化艺术和精神文明建设的重要阵地。本专业处于全国艺术类高职高专教育前列，在全国各项大型舞蹈比赛以及历届“桃李杯”舞蹈大赛中屡屡获奖，2007年，舞蹈表演专业成功申报了《中国古典舞基训课程》国家精品课程；2008年该专业团队被评为省级优秀教学团队，2009年依据山西地域文化特色启动了山西民间舞教材整理工作，填补了地方汉族艺术院自编教材的空白，充分显示出本专业在国内同行中的影响力，我院舞蹈系被专家们誉为“开在八大院校之外的一朵奇葩”。特别舞剧《一把酸枣》的巨大成功，引起省委、省政府领导的高度重视，决定成立山西华晋舞剧团，由学院代管。这就为我系工学交替、顶岗实习的教学模式创造了良好的环境，为我系提高教学质量、培养高素质高端技能型舞蹈人才奠定了坚实的基础。 目前，舞蹈表演专业有专业教师22人，其中教授1人，副教授5人，讲师3人，助教13人，双师型教师12人，企业一线教师3人。 本专业教师具有治学严谨、从严执教、教书育人的优良传统，在不断总结教育教学经验的基础上，积极开展教育教学改革，强化实践教学、成果卓著。几年来，发表论文100多篇；出版教材、教学专著6部；有的获全国“文华奖”、“群星奖”、“园丁奖”；有的被授予全国、省级“优秀专家”、“先进工作者”、“优秀教师”、“模范知识分子”、“教学名师”的称号等。 多年来，按照学院改革与建设的整体规划和发展，舞蹈专业实训室建设设施基本完备，设计较科学合理，为学生创造良好的实训教学条件和环境。舞蹈专业实训室的建设从1951年建校的一个简陋的实训室发展至今20个实训室，1个多媒体教室。在不断加强对校内实训基地建设的同时，本专业特别注重校外实训基地的建设。现校外实训基地有华晋舞剧团、省歌舞剧院、省电视台演播厅、平遥云锦城演艺中心、青年宫以及学院的星光剧场，这些场地和设施为本专业的实践性教学提供了良好的教学环境，为工学交替、校外顶岗实习的教学模式奠定了基础。 尽管本专业具有良好的建设基础，但是还存在以下几方面的问题有待改善： 第一，急需引进高学历、高职称的教师补充师资力量，特别是编导、舞蹈理论课程的教师。 第二，尽管实训场地数量较多，但面积、环境仍然有待改善，包括地胶、多媒体的配备。 第三，学院自2009年启动山西民间舞收集整理工作至今，已创编教学组合近百个,但仍需在对本土传统文化收集整理的基础上，加大研究力度，切实做好山西民族风格特色舞蹈的教学工作。 二、专业发展与人才培养目标 以山西区域经济文化产业发展对人才的需求为依据，坚持服务与发展相结合，明确人才培养目标，充分发挥我院“院团合一”办学特色，进一步深入表演团体一线实践演出，顶岗实习，加大实训力度。推进中高职衔接，以“六年制中专精英班”为教学改革试点，积极探索技能型人才系统培养的制度和形式，促进中等和高等职业教育协调发展。积极推行任务驱动、剧目教学，将舞剧《一把酸枣》、新舞剧《粉墨春秋》经典舞段引入课堂教学，探索学做一体的教学模式。建立和完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，改进师资队伍结构，使教师队伍学历结构、职称结构、学缘结构更加科学、合理，构建德艺双馨的专业教学团队；建立就业单位、艺术行业、学生及家长共同参与的第三方人才培养质量评价制度，提高专业声誉，增强专业吸引力。 本专业的人才培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应社会主义文化事业和文化产业需要的，掌握舞蹈专业必需的基础理论知识和基本技能的，德、智、体、美全面发展的高端技能型专门人才。 三、专业建设内容 （一）优化专业人才培养方案。 积极推进校企对接，发挥我院“院团合一”的办学特色，以就业为导向，创建“521”工学结合人才培养模式。三年学制期间，按照“521”工学结合人才培养模式安排理论教学与实践实训。重视人文学科及思想政治理论课，加大对学生世界观、人生观、社会主义核心价值观的教育，使学生达到能力和素质双重培养。 “521”工学结合人才培养模式示意图如下： “521”工学 结合人才培养模式有效运作的核心是构