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林小丽 七年级语文上册第五单元复习课导学案 【复习目标】 1、背诵散文诗两首、世说新语两则。 2、学习积累文字词汇文学常识等基础知识 3、了解散文知识 4、 积累文言词语，培养学生阅读文言文的能力。 【复习重难点】 重点：1、各课的生字词、并能翻译古文。2、品析课内精彩段落。 难点：抓住关键语句，品味语言，理解课文内容，掌握记叙文常用的写作方法。 一、复习作家作品 1、《风筝》的作者是? 鲁迅?，原名?周树人，字? ?豫才，? 浙江绍兴?人。我国伟大的?文学家 ?? ?、?思想家、?革命家。代表作有：散文集? 《朝花夕拾》??、散文诗集?《野草》?、小说集?《呐喊》?、? 《彷徨》??、杂文集?《热风》、?《华盖集》等。《风筝》选自?《野草》。 2、刘义庆和《世说新语》 刘义庆，南朝宋?《文学家》家，《 彭城》人，他组织一批文人编写了《?世说新语》 ?? ?? ?《世说新语?》 ?主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时?士族的思想、生活和清谈放诞的风气，鲁迅称此书为“?名士底教科书?”。 3、泰戈尔，?印度?文学家。代表作品：长篇小说《?小沙子》、 ?《? 沉船???》、《戈拉》，??剧本《?摩吉多塔拉 》?、《? 邮局? 》、《红?夹竹桃》，诗集《?吉檀伽利?》、《?新月集》、?《园丁集》、??《?飞鸟集?》。 ??他的?《人民的意志》??? ?? ?被定为印度国歌。他获得了1913年度的?诺贝尔文学 奖。 4、冰心，原名?谢婉莹，?福建长乐人。现代?散文家??、?小说家?、?诗人、?儿童文学作家。她的代表作品有《繁星》.?、《春水 》、《 往事》、《寄小读者》?。 二、散文知识 散文指不讲究韵律的散体文章。 一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。（一）散文概述??文学体裁之一，散文这个名称，随着文学的发展，它的含义和范围也在不断的演变。我国古代把与韵文、骈体文相对的散体文章称为“散文”，即除诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品，都一概称之为“散文”。现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等。近年来，由于传记、报告文学、杂文等已发展为独具特色的文体，所以人们又趋于把散文的范围缩小。?? 现代散文：指与诗歌、小说、戏剧并称的文学样式。特点是通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述，表达作者的观点、感情，并揭示其社会意义，它可以在真人真事的基础上加工创造；不一定具有完整的故事情节和人物形象，而是着重于表现作者对生活的感受，具有选材、构思的灵活性和较强的抒情性，散文中的“我”通常是作者自己；语言不受韵律的限制，表达方式多样，可将叙述、议论、抒情、描写融为一体，也可以有所侧重；根据内容和主题的需要，可以像小说那样，通过对典型性的细节与生活片段，作形象描写、心理刻画、环境渲染、气氛烘托等，也可像诗歌那样运用象征等艺术手法，创设一定的艺术意境。散文的表现形式多种多样，杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之，散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能比较迅速地反映生活，深受人们喜爱。（二）散文的分类?? 根据散文的内容和性质可分为以下几类：(1)叙事散文， (2)抒情散文， (3)写景散文， (4)哲理散文。 （三）散文的主要特点?? 1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。?? 2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。?? 3.语言优美凝练，富于文采。所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。