兴泰黉舍写字特色创立计划.docVIP

兴泰学校写字特色创建方案 2012.10.18 为了全面开展素质教育，推进课程改革，进一步提高我校师生汉字书写水平，提升书法艺术素养，营造墨香校园，弘扬高二适先生的“勤真”文化，创建我校写字特色，特制定兴泰学校写字特色创建方案。 一、指导思想 从写字教学活动入手，以课堂为主阵地，以“端端正正写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生书写的基本技能和兴趣，了解书法的基本知识，增进书法欣赏和审美的情趣，同时培养书写的耐力、毅力，培养“提笔即是练字时”的习惯，将写字与人品、写字与学品相结合。力争建立一支在书法上有造诣的师生队伍，营造墨香校园，提升办学品位。 二、组织保障 建立写字特色创建领导小组，组长孙晓勤，组员徐新华、徐兴国、朱正杰。 领导小组负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动，制定写字教学及测评方案，保证写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平，确保达标，争创优秀。 领导小组定期、不定期检查写字教学的情况，并做好记录。每学期对全校教师写字水平进行一次评比。每学期对学生的写字水平进行达标测试。 三、相关要求 对教师的要求： 1．教师练好“两功” 一是练好写字功。每位教师每天练习写字，每星期展示两次粉笔字，临写两幅钢笔字并交负责人批阅。学习写字的基本技法，了解书法的基本知识。 二是练好指导功。钻研写字教学方法，提高写字教学、指导的水平。 2．做到“两个坚持” 一是语文老师每月坚持对班级学生写字情况作一次具体总结。 二是领导小组坚持每学期对学校写字教学进行一次深入调查、分析、总结。 3．强化“四个结合” 要求全体老师以严谨的态度对待每一堂课，要以“教给方法，系统指导，训练推进”为指针，扎实抓好“四个结合”，协调合作，全面提升写字课堂教学质量。 （1）认字和写字的有机结合。即教学生字的时候，有机结合写字的指导。 （2）写字和训练“两姿”习惯培养相结合。“两姿”即“坐姿”和“握笔姿势”。 （3）坚持提高写字技能与审美教育、品性教育有机结合。指导学生对作品的评价、赏析，有机激发审美情趣，陶冶审美情操，引导他们在实实在在的写字练习中，培养学生专注、耐心和顽强的意志力，使品性得到切切实实的训练和提高。 （4）作业评价和写字教学评价相结合。每次作业都定两个等级，第一个等级评价正确率，设立优、良、及格、不及格四个等第。第二个等级评价作业态度也就是写字的认真程度，设立A、B、C、D四个等第。用于评价每项作业书写情况，确保书写评价的制度化、经常化，充分发挥评价的导向，激励功能。 对学生的要求： 4．学生习字“五项要求” 1）保证学生每天都进行写字训练；利用语文课或写字课进行写字训练，保证学生写字的训练时间；一——三年级每天坚持用田字格练字20个左右。四——六年级每天练字30个左右。 2）写字姿势正确。必须做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸）、“八个字”（头正、身直、臂开、足平）； 3）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）； 4）控制书写速度。一、二、三年级学生每分钟写5-10个字；四、五、六年级学生每分钟写10-15个字。 5）要求全体学生参与写字全过程，促进全面发展，力争做到激发出兴趣、培养出习惯、提升出品味。 5．抓好“三个环节” 1）语文课上识字和写字相结合的环节。 语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。语文课上学生练字和指导的时间不得少于10分钟。 2）写字课上重难点指导环节。 写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找到各种字形的写字规律。 3）开展多种写字活动环节。 要开展多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。各班每月举行一次写字过关测试，每月过关了的同学就可以适当减少写字练习。期间举办学生书法展，开展写字讲座，办作业展览，参观书法展等。 6．特色创建中实施 “六定”。 1）定目标：学生以班级为小组，教师以个人为单位每学期初订目标，每次活动有记载，期末进行总结。 2）定项目：学生1-2年级练铅笔字，3-6年级练钢笔字、毛笔字，教师是钢笔、粉笔字、毛笔字。 3）定时间：学生每天不少于20分钟为练字时间，教师练字时间自定。 4）定地点：学生在各班教室，教师在各自办公室。 5）定内容：学校为各年级征订的写字教材和各自的语文教材相结合，也可以是各种字体教材样本等。 6）定时评：教师每周五对学生本周的练字情况进行点评，表扬取得进步的学生，学校写字教学领导小组每月对师生练字情况进行督查考核一次。 7．建立“兴泰学校书法等级制度”，学校书法等级共分一至六级六个等级，六级为最高等级，每学期