2016七年级语文下册 第五单元 第25课《短文两篇》课件 (新版)新人教版.ppt

* 第二十五课 短文两篇 课内文言文精读 课外文言文阅读 一、字词理解，句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 夸父与日逐走( )，入日( )；渴，欲( )得饮，饮于( )河( )、渭；河、渭不足( ),北( )饮大泽。未至( )，道( )渴而死。弃其杖，化为邓林。 夸父逐日 竞跑,赛跑 太阳 想 在 黄河 够 北方 到达 半路 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。 还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。 2.文言词汇选择题。 下列各组中加点字的用法相同的一项是( ) A.饮于河、渭／贤于材人远矣B.道渴而死／学而不思则罔 C.弃其杖／稍稍宾客其父 D.化为邓林／以为顺流下矣 Ｃ Ｃ(Ｃ.都是代词，他的；Ａ.介词，在/介词，比;Ｂ.连词，表示承接关系/连词，表示转折关系；Ｄ.动词，成为/当作，认作) 3.重点句子翻译题。 (1)夸父与日逐走，入日。 (2)未至，道渴而死。 (3)弃其杖，化为邓林。 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方。 还没赶到大湖，就半路渴死了。 他遗弃的手杖，化成桃林。 二、内容理解 1.内容理解填空（简答）题。 (1)《夸父逐日》中的“ ， ”最能体现夸父死而不已、甘为人类造福的精神。 (2)联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。 (3)从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？ 弃其杖 化为邓林 夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。 反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望以及勇于向大自然挑战、自我牺牲的英雄精神。 2.综合分析选择题。 下列对本文有关内容的理解，不恰当的一项是( ) A.作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻决心大(或志向远大)或不自量力。 B.文中写夸父与太阳竞跑的情节，极其富有想象力，也很有夸张色彩。这反映出中国神话的浪漫主义色彩。 C.《夸父逐日》的神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 D.《夸父逐日》记叙了夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为森林的故事。 共工怒触不周山 D (D(没有“热情地歌颂了木兰的勇武强悍”。) 一、字词理解，句子翻译 1.解释文中加点字词，并翻译全文。 昔者( )，共工与颛顼争为帝，怒( )而触( )不周之山，天柱折，地维( )绝( )。天倾西北，故( )日月星辰移焉；地不满东南，故水潦( )尘埃归( )焉。 共工怒触不周山 从前 发怒 碰撞 绳子 断 所以 泥沙 归到一处 从前共工与颛顼争做帝王，（共工）愤怒地撞击不周山，支撑天的柱子折了，地系挂地的绳子断了。（结果）天向西北方向倾斜，所以日月星辰都向这里移动#地向东南方向下塌，所以江湖道 路上的流水泥沙都在这里汇集。 2.文言词汇选择题。 下列各组中加点字意思相同的一项是( ) A.共工与颛顼争为帝／弃其杖，化为邓林B.怒而触不周之山／一抚尺而已 C.不周之山／或以钱币乞之D.故水潦尘埃归焉／壮士十年归 A A(A.成为；B.连词，表示承接关系/语气词，与“已”连用表示“罢了”；C.无意义的语气助词/代词，他；D.汇集/归来) 3.重点句子翻译题。 (1)昔者，共工与颛顼争为帝。 (2)天柱折，地维绝。 (3)地不满东南，故水潦尘埃归焉 从前共工与颛顼争做帝王。 支撑天的柱子折了，地系挂地的绳子断了。 地向东南方向下塌，所以江湖道路上的流水泥沙都在这里汇集。 二、内容理解。 1.内容理解填空（简答）题。 (1)共工“怒而触不周之山”的原因是与 。其结果是：天柱折，地维绝。天 ；地 。(用原文回答) (2)“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？ (3)如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ (3)古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的支配与作为。本