2016上科教版七年级下信息技术教案 第5单元 个性月历教案.doc

2016上科教版七年级下信息技术教案 第5单元 个性月历教案 17 电 子 备 课 教 案 2014—2015学年度第 二 学期 学科 信息技术 课题 个性月历1 创建表格、输入内容 教材（学生）分析 大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。 教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1. 明确输入表格的内容，并掌握输入它们的方法， 2. 通过对电子月历的分析，合理创建表格。通过了解月历的常识，明确表格内容通过操作，初步完成 表格的内容输入。 3. 通过表格内容的输入，培养学生的细心 教学重点 能熟练创建表格。能知道表格的一些相关概念 （行数、列数、行宽、列高）能熟练输入表格内容，学会用鼠标或键盘的方式，在表格内 自由移动。 教学难点 表格的行、列设计：内容输入的正确性 教具准备 多媒体课件 电子教室使用（是、否） 是 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情景导入： 引入：先展示儿份印刷的月历，再展示几份电子月历，电子月历明显更有个性，引起学 生自己制作的兴趣 二、展示本课目标 三、学生探究，尝试完成任务：让学生分组讨论，总结出电子月历组成的要京，按任务要求，决定表格的行数和列数。 1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成 2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况 四、教师精讲： 教师按教材内容边讲解边演示：演示创建表格，讲解清楚行数、列数、行宽、列高的概念 （一） （二） （三） 五、学生自主完成任务： 让学生选择带自己喜欢背景的 Word 文档，且己在文本框中创建表格 当学生设计出不 同行数和列数的表格时 ，其实不必严格安排星期 的天数和月份的星期数 来考虑问题，其实更能体现个性的概念，教师应以鼓励为主 让学生自己去输入表格 内容，表格单元格的移动，教师提示可用 Tab 键，上下左右方向 键和鼠标 六、成果展示： 1.学生分小组讨论本组任务书完成情况，推荐本组代表展示作品 2.学生自评、互评，教师总结性点评，根据学生完成情况提出新要求。 提醒月份分大、小月，注 意不同月份的天数。 安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。 板 书 设 计 个性月历1 创建表格、输入内容 教学后记 18 电 子 备 课 教 案 2014—2015学年度第 二 学期 学科 信息技术 课题 个性月历2 调整修改美化表格 教材（学生）分析 有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。 教学目标（知识、能力、情感态度价值观） 1. 熟练添加和删除表格元素 ；对行、列边框等进设置 2. 通过实践，进一步合理地调整与美化表格 3. 通过表格的调整与修改，培养学生的细心和计划性。进一步培养学生解决问题的思维能力和统筹安排的 教学重点 (1） 熟练掌握调整与修改表格的方法 。 (2） 学会选定表格的不同区域。(3） 能熟练设置表格内文本的格式(4） 能熟练对表格自动套用格式 教学难点 合理地完成表格的调整与修改，最终完成电子月历的设计 教具准备 多媒体课件 电子教室使用（是、否） 是 教 学 过 程 教 学 过 程 一、情景导入： 引入：展示一份缺少天数的电子月历文挡，让学生先去思考，该怎么去改变表格的结构？ 总结出合理可；厅的建议 二、展示本课目标 三、学生探究，尝试完成任务 1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论，边尝试完成 2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况 四、教师精讲，学生模仿： 教师按教材内容边讲解边演示，学生模仿： （一） 演示添加表格元素 （行、列、单元格） ，期间让学生阅读 “知识充电站” 栏目，练习选 定表格的不 同区域 〈单元格、行、列、表格〉，并同步练习添加表格元素 （行、列、单元格） 的操作。 （二） 照示一份有多余行 、列的电子月历文挡，演示删除表格多余元素 （三） 展示上节课完成的电子月历的文档，演示合并和拆分单元格，学生可同步跟着练习。 （四） 继续让学生观察此时的电子月历，发现行高和列宽不够美观 ，演示调整列宽和行高的三 种方法 ：手动调整、自动调整、调整表格属性 ，让学生对自己的表格的行高和列宽做合理地 调整，讨论一下，三种调整方法的利弊 ：手动调整 （粗略调整〉 、自动调整 （缺乏个性〉、 调整表格属性 （精确调整〉 （五） 继续让学生观察此时的电子月历，发现表格和单元格内容的对齐方式不够美观，演示设置单元格和表格的对