2016全国新课标Ⅰ卷26题.pptx

2016全国新课标Ⅰ卷26题 沾化一中：孔令杰 夯实基础 理论升华 回归自然 说题流程 1 1 26．(14分) 氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2，某同学在实验室中对NH3与NOx反应进行了探究。回答下列问题： (1)氨气的制备 ①氨气的发生装置可以选择上图中的_________，反应的化学方程式为_______________。 ②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→____ __(按气流方向，用小写字母表示)。 高考真题再现 操作步骤 实验现象 解释原因 打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中 ①Y管中_____________ ②反应的化学方程式 ____________ 将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温 Y管中有少量水珠 生成的气态水凝集 打开K2 ③_______________ ④______________ (2)氨气与二氧化氮的反应 将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。 说题过程及考点 氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2，某同学在实验室中对NH3与NOx反应进行了探究。回答下列问题： （1）氨气的制备 这是实验目的 也是此题的题眼 ①氨气的发生装置可以选择上图中的____A_____，反应的化学方程式为_____ 2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O __________。 ②预收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→_ d→c→f→e→i (按气流方向，用小写字母表示)。 考查氨气性质， 装置选择， 方程式书写， 连接顺序 △ 在实验室完成实验确定A而不选B 由氨气的制备、性质，要求确定l连接顺序 操作步骤 实验现象 解释原因 打开K1，推动注射器活塞，使X中的气体缓慢通入Y管中 ①Y管中红棕色颜色变浅，最后褪为无色 ②反应的化学方程式 8NH3+6NO2 =7N2+12H2O 将注射器活塞退回原处并固定，待装置恢复到室温 Y管中有少量水珠 生成的气态水凝集 打开K2 ③_NaOH溶液倒吸入Y管中 ④该反应是气体体积减小的反应，装置内压强降低，在大气压的作用下发生倒吸。 (2)氨气与二氧化氮的反应 将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。 考查学生的 观察能力 化学方程式的 书写，氧化 还原反应配平 能力提升，举一反三， 进一步考察倒吸，与 氨气倒吸原因不同但 原理相同，语言描述 由题干信息和第一步操作可推知现象和发生的反应 由步骤1原理步骤2信息步骤3操作综合得出答案 命题立意 化学是以实验为基础的自然学科 此题就是用治理污染为问题情景的实验题，基础为主，综合性考查学生能力。 以氨气与氮氧化物反应为载体，考查学生对化学实验基本操作的掌握程度（夯实基础）；考查学生信息提取能力，体现了知识与能力并重，理论与实际结合的思想（理论升华）；最终目的治理污染（回归自然）。 实验解题思路 1.了解常用仪器的识别和使用； 2.掌握化学实验基本操作； 3. 掌握氨气、氢气、氯气、氧气、乙烯等气体的制备、提纯、收集、检验、尾气处理； 4.能从试题提供的新信息中，准确有效地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识，从而解决新出现的实际问题。 不规范答题展示 学生典型错误及对策 1、装置选择和连接不正确 2、实验原理把握不到位，方程式书写错误 3、审题不到位，有效信息提取不出来 4、语言描述不规范 对策： 夯实基础，注意审题，观察，知识迁移，语言 描述能力的培养，提升学生化学素养。 文字叙述题是学生的一个短板平时就要求学生养成规范答题习惯。规范答题从两方面训练a规范审题，题意理解与答题要求吻合不随意；b规范答案，书写规范，描述精准不重不漏。 规律与总结 记：记常见物质的鉴别、分离、检验，常见仪器的使用，规范操作，常见气体的制备、净化、收集、尾气处理 练：练审题、练规范、练思路、练高考题。 升：从基本的仪器、基础的物质制备、常规的实验操作为起点，突破设计无机实验、有机实验、定性实验、定量实验、探究实验、设计实验，实验评价等专题，提升能力。 变式训练 现象描述 分解产物 装置作用 变式训练 2015、Ⅰ、26 考查连接顺序 反应物选择 现象描述 反思感悟与预测 1 夯实基础是关键，教学过程要立足于落实双基，使学生全面掌握