2016年上学期三年级美术教案.doc

第1课 美化教室一角 知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。学习目标学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。重点难点训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用 能力。 情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。教学过程: 一：欣赏导入 1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 你更喜欢哪一张？为什么？ 2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法 认知应用 （1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、 数学课、英语课） 小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。 （2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学 习工具） （3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课） 、欣赏比较 观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。 小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。 (1)学生上台绘制草图， (2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。 4、深入探究 出示打球的活动场景， 你能想到什么课程表？怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？ 教学目标： 1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点： 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学课时：二课时教学过程： 第一课时 组织教学 检查学生带相片情况 二、记忆交流 1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、游戏指导 1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分； 2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 第二课时 一、比较分析 1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析） 2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨） 二、现感受 1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 三、交流评析 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？ 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 第3课 我们来下棋 教学目标：　　1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。　　2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。　　3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：　　掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：　　围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备：教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。　　学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：　　一、游戏体验　　1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。　　2.利用课件玩下棋的游戏。　　（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）　　二、观察了解　　1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。　　2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。　　（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）　　三、分析认识　　1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。　　2.总结关卡 第4课 自制颜料 教学目标了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。 能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。 掌握粘贴画的制作方法和基本技能。 教学思路  本单元课综合了多个美术学习领域，教学建立在广泛的美术文化背景上，再进行操作实践，从而将所学知识加以强化并加深理解。注重学生在动手操作中的体验和感受。 教学过程： 活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。 教师在课前应布置学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，做好上课的准备。 上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一