第三课第一节世界是普遍联系的.pptVIP

三维目标 知识与技能： 使学生知道整个世界是一个普遍联系的整体，领悟联系的特性，掌握运用联系的观点观察问题的方法。 过程、能力与方法： 使学生通过学习和讨论，知道我们生活的世界是普遍联系的，逐步掌握合作学习、探究学习的基本方法，培养学生用联系观点分析、说明和解决现实问题的能力。 态度与价值观： 帮助学生树立世界是普遍联系的观点，学会用联系的观点观察、处理问题的能力，形成正确的世界观和价值观。 讨论：典故中城门失火和池鱼是一种什么关系？ 《城门失火、殃及池鱼》 桑基鱼塘 桑树通过光合作用生产出大量桑叶，桑叶用来养蚕，桑树的凋落物和蚕沙落到鱼塘，经过鱼塘内微生物的腐解与鱼类的采食为鱼所利用。鱼的排泄物和其他残余有机物与污泥经过分解又可作为桑树的肥料返回桑基。从而完成比较理想的循环过程。 世界是普遍联系的世界 当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先 呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面…… _______恩格斯 启示： “譬如一只手，如果把它从身体上割下来，名虽可以叫手，实已不是手了” ，“身体的各个部分只有在其联系中才是他们本来应当的那样。脱离了人体的手，只是名义上的手。” 1、联系的普遍性 任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？ 中央电视台曾播放了一个“9·18”大案纪实的电视剧：说的是一个盗窃团伙，在9月18日这一天，盗窃开封市博物馆69件国家一、二级文物，后来纷纷落网，又在第二年的9月18日这一天，主要案犯被枪决的事情。案犯被捕后，审讯人员问他们为什么选在9月18日这天作案？他们说，“9·18 ” 的谐音就是“就要发”，他们想借这个吉祥的日子发财。可悲的是他们只知道8与“发”谐音，而忘记了在汉字力读“f a ”的还有法律的“法”、惩罚的 “罚”。 启示: 这是一种用主观幻想的联系代替客观存在联系的做法，是唯心主义的表现。利用 8 和4的谐音，与“发”和“死”联系起来。主观确定是“吉祥”还是“死兆”，是一种迷信思想。 ??????? 联系是客观的，不以人的意志为转移的，不要去臆造一些不真实地联系。 3、联系的多样性 1、青藏铁路全线通车,促进了沿线各地方的经济发展,这表明 ( ) 　A、世界是一个相互联系的整体 　B、人们可以任意改变事物的状态 　C、事物的联系是客观的,人们对事物的联系无法改变 　D、人们能够按照自己的意愿改变事物的联系 3、不少人在购买汽车后，十分在意自己的车牌号。忌讳“4444”这一类的号码，特别喜欢“8888”这一类的号码。这种认识( ) 　 A、无视联系的客观性，是毫无根据的猜测 B、全面的把握了事物之间的内在联系 　C、人们主观臆断的联系 　D、对联系多样性的科学认识 根据下列导学自学教材： （1）什么是因果联系？什么是原因和结果？ （2）因果联系具有哪些特点？ （3）原因和结果的关系如何？ （4）把握事物的因果联系具有哪些方法论意义？ （一）把握事物的因果联系 1、什么是因果联系？ 任何现象都会引起其它现象的产生，任何现象的产生都是由其它现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。 2、因果联系的特点或相互关系 ① 先行后续的关系 思考：是不是所有相续出现的现象都有因果联系？请同学们举例说明。 原因和结果之间不是简单的顺序性，主要是看它们之间是否存在着引起和被引起的关系。 ② 引起和被引起的关系 事物之间的因果联系必须既是先行后续的关系，又是引起与被引起的关系，其中引起和被引起是因果联系中最重要、最本质的特点。 请同学们分析以下哪些属于因果联系？ ①冬去春来 ②牵一发而动全身 ③春暖花开 ④ 无风不起浪，有水才行船 ⑤读书破万卷，下笔如有神???????? ⑥种瓜得瓜，种豆得豆 1、俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话的哲学寓意是( ) A、普遍性寓于特殊性之中。 B、局部的性质和意义的体现离不开整体。 C、既要统观全局，又要照顾局部。 D、事物的存在和发展不以人的意志为转移。 2、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗