15普通高中美术课程标准的内容和精神.pptxVIP

为了中华民族的复兴 为了每个孩子的发展;美术教学论学习课堂 欢迎你！！;学习重点;课程性质;课程价值;1.陶冶审美情操，提高生活品质;2.传承文化艺术，弘扬人文精神;3.激发创新精神，增强实践能力;4.调节心理状态，促进身心健康;5.拓宽发展空间，助益人生规划;课程的基本理念 ;普通高中美术课程要适应时代发展的要求，增设反映美术学科发展成果的现代设计、现代媒体艺术等内容；注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习；充分利用和开发校内外美术课程资源，增加课程的多样化，实行学分制，鼓励学生自主选择，为个性发展拓展空间，满足学生多样发展的需求。;普通高中美术课程要让学生较广泛地接触中外优秀美术作品，拓宽美术视野，尊重世界多元文化，探索人文内涵，提高鉴别和判断能力，抵制不良文化的影响。尤其要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。 自己美术学习的态度、方法与成果，确定自己的发展方向。 ;普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。;普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。;普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此，评价标准要体现多主体、开放性的特点。根据美术学习的特点，提倡使用表现性评价、成长记录评价等质性评价的方式。强调培养学生自我评价的能力，帮助学生学会判断。 ;第一部分 前言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计思路;（一）设置内容系列，提供多种选择机会;模块的内涵;模块的内涵;模块的内涵;（二）实行学分管理，保证基础，力争拓展;（三）注重可行性，适应不同学校的美术教学条件;（四）传承民族文化，反映学科最新发展;课程目标;具体课程目标;具体课程目标;具体课程目标;具体课程目标;五大模块的内容标准与评价建议;美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 美术鉴赏是义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域更高层次的拓展与延伸。 美术鉴赏活动的功能：能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。 ;;鉴赏基础 （ 美术语言 美术鉴赏方法从美术与自我、美术与生活、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。 ） 鉴赏内容（中国古代、近现代优秀美术作品鉴赏 外国古代、近现代优秀美术鉴赏） ;点击返回;绘画、雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。 “绘画·雕塑”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中的“造型·表现”学习领域基础上的进一步提高与拓展。绘画、雕塑活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。 ;类别;欣赏绘画／雕刻作品。 学习绘画／雕塑的基本技法。 尝试进行绘画／雕塑创作。 学习评价自己和他人的绘画／雕塑作品。;设计，指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的，创造人工制品的技艺活动。 “设计·工艺”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“设计·应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。 设计、工艺活动能帮助学生认识功能与形式的关系，广泛地接触材料，培养创造意识，提高操作能力。 ;类别;欣赏设计／工艺作品。 学习设计／工艺的基本方法。 尝试进行设计／工艺创作。 评价自己和他人的设计／工艺作品。;书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。 “书法·篆刻”是普通高中阶段美术科目中的学习模块之一。书法、篆刻活动能帮助学生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，增强对中国传统文化的认同和理解。 ;类别;欣赏书法／篆刻作品 了解书法／篆刻与中国文化的关系 学习书法／篆刻的方法 尝试书法／篆刻创作 评价自己和他人的书法／篆刻作品;“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是???运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。 “现代媒体艺术”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一。现代媒体艺术的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术