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数学组评价方案及实施细则 学生学习水平评价体系 数学组 评价角度（100分） 四大模块（100分） 阶段性综合检测（45%） 基础知识专项检测(15%) 基础知识专项检测(15%) 三年级实践操作 四年级实践操作 学生作业（30%） 学生作业（30%） “争五星”学习水平定性评价表 争五星评价表 评价角度（100分） Thank you! 一、分层标准（以往的）： 老师对学生成绩和平时表现的主观印象。 学 困 生 中 游 生 学 优 生 分层标准（改进后）——100分 单元检测 作 业 课堂表现 60% 30% 10% 二、作业内容 学优生 中游生 学困生 1、简单计算 2、基础知识 1、基础作业 2、局部拓展 1、巩固基础 2、全方位拓展 细化分类，动态分层，激励挑战，鼓励越级。 * * L/O/G/O 济南外海实验学校 一份试卷定等级 更全面、更细致 重视结果 重视过程 教师主观评价 学生、家长参与 定量评价 实施评价的内容 定性评价 笔试 计算 实践操作 数学表达 情感与态度 反思和改进 定量评价 定性评价 笔试 计算 实践操作 数学表达 情感与态度 1. 分类不清 2. 操作性不强 3. 教师负担加重 4. 没有调动学生的学习 积极性 不足： 反思和改进 定量评价 定性评价 笔试 计算 实践操作 数学表达 情感与态度 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 专项检测 综合检测 基本概念、计算、 动手操作、解决问题 阶段性综合测试 重视过程 学生作业 学习态度 学生、家长参与其中 济南市外海实验学校 基础知识专项检测（15%） 学 生 作 业 “争五星”学习水平评价 知识技能 （60%） 学习过程评价 （30%） 学习态度 （10%） 阶段性综合评价（45%） 1 阶段性综合检测 （45%） 学习态度 （10%） 4 学生作业 （30%） 3 基础知识专项检测 （15%） 2 评价 方案 月考 期中 考试 期末 考试 月考、期中考试和期末考试成绩，按照1:3:6的比例确定等级。 实践操作（5%） 解决问题（5%） 计算（5%） 1、评价内容： 口算天天练、口算大王 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 四次口算大王成绩 4、评价人员：教师 1、评价内容： 结合教学相关的解 决问题内容 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 检测成绩 4、评价人员： 教师 1、评价内容：见表 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 期末评价与平时评价相结合 4、评价人员： 教师 实践操作（5） 解决问题（5） 计算（5） 1、评价内容： 口算天天练、口算大王 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 四次口算大王成绩 4、评价人员：教师 1、评价内容： 结合教学相关的解 决问题内容 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 检测成绩 4、评价人员： 教师 1、评价内容：见表 2、评价标准： 试卷 3、评价方法： 期末评价与平时评价相结合 4、评价人员： 教师 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 以小组为单位设计校园平面图，看哪组设计更合理。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 调查小组内同学的身高和体重，求出平均身高和平均体重。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 以小组为单位制作本年年历，看哪组设计最有特点。 实践 操作 能力 师评 互评 自评 内 容 项目 三年级下学期 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在方格纸或点子图上，画出矩形、正方形和平行四边形。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 以“毫米”为单位，画出规定长度的线段。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 用“毫米”作为单位，测量常用文具的长度。 实践 操作 能力 师评 互评 自评 内 容 项目 三年级上学期 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 通过实际调查等方法收集资料制作折线统计图 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 用三角形拼出四边形和美丽的图案 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 根据语言描述画出路线图和方位图 实践 操作 能力 师评 互评 自评 内 容 项目 四年级下学期 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 通过实际调查等方法收集资料制作统计图 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 过直线外或直线上一点画