犯罪学课件.ppt

犯 罪 学 主讲 任世宁 课程要求 1、计划课时：36课时 2、先修课程：刑法学、社会学 3、指定教材： 4、教学方法：教师课堂讲授、学生讲授、启发式教学、课堂讨论、多媒体教学、参观。 5、教学手段：多媒体教学。 6、考核方式：闭卷考试、期终考试，平时作业，课堂发言、参与，考勤要求，调研报告、读书报告等。 学习犯罪学应该注意的几点： 1．要弄清犯罪学的基本理论。 2．要掌握犯罪学的科学体系。 犯罪学的体系 3．要注重理论联系实际。 三、本课程的基本内容 　　 第一编 导论 导论是一门课程的入门，通过学习，要明确本学科的一些基本问题，如学科的概念、特点、学科性质、思想渊源、创立和发展的过程以及研究的方法等等，即明确本学科“学什么”和“怎么学”的基础问题，以达到对这门学科有个大致的了解。 第一章 犯罪学概述 [学习目的和要求]：明确掌握犯罪学的概念及其研究对象，掌握犯罪学的特性及功用，正确认识犯罪学的任务及学习研究犯罪学的意义，了解犯罪学的研究方法。 [教学方法]：讲授法 [教学时间]：4课时 第一节 犯罪学的概念和研究对象 案例： 王某，男，26岁，山东某市某中学团委书记，四年前大学毕业分到某市著名高中任语文教师。由于业务水平高，工作能力和责任心强，深受学生好评和欢迎，第二年即担任班主任，负责的班级以全市最优异成绩成为典型。为此该市教委专门下发文件，宣传他的先进事迹，介绍他的工作经验，一时间成为全市教育系统的红人，送走毕业班后即成为学校的团委书记。 第一节 犯罪学的概念和研究对象 出乎人们意料的是，上任半年以后，某日上午王某突然被公安机关从校园抓走，全校师生为之震惊。当晚部分学生和家长就自发联名写信到教委和公安局请愿喊冤，要求释放王某。可是出乎所有人意料，得到的答复却是： 王某利用其担任班主任和团委书记之便，借让学生到宿舍谈心之名，以入团为诱饵，以如果不从或者说出去就要受处分和影响高考相逼迫，先后强奸和奸淫20多名女生，被捕当日王某对其罪行便供认不讳。 第一节 犯罪学的概念和研究对象 对王某的行为，人们可以从多种角度进行思考和研究 从刑法学角度：何罪，何罚？ 从伦理学角度：谴责他的堕落和对学生带来的痛苦。 从心理学角度：分析其心路历程 从犯罪学角度：成长经历、家庭环境、心理过程、工作机制、教育体制、个人生理、单位管理等分析其行为的特点、原因及预防。 一、犯罪学的概念 犯罪学作为研究犯罪的学科，并不是伴随犯罪现象的出现而出现的，而是在19世纪中叶以后才引起人们的关注并进行系统的研究。 第一次提出“犯罪学”这个概念的是法国人类学家保罗托皮纳尔（1830—1911），在1879年，他出版了《人类学》著作，在该书中提出了犯罪学概念，并将犯罪学界定为研究人类犯罪行为的学科。1885年意大利犯罪学家加罗伐洛（1852—1934），第一次以“犯罪学”一词作为书名出版了他研究犯罪的代表著作《犯罪学》。 此后，犯罪学这一概念被普遍接受并采用。 一、犯罪学的概念（2） 关于什么是犯罪学，从犯罪学产生之日起，法学家、犯罪学家、社会学家都从法学、社会学、犯罪学等多角度运用多种方法进行研究，给犯罪学下了多种定义。概括起来，犯罪学的定义有广义和狭义之分。 狭义犯罪学，通常仅研究犯罪原因的科学，它是将犯罪和犯罪人作为整体进行综合分析研究，探索犯罪发生的原因及其规律的科学。故又称犯罪原因学。狭义犯罪学下面又分为两大分支，一是犯罪生物学，一是犯罪社会学。每一分支下又包括若干学科，（详见表一）。 一、犯罪学的概念（3） 犯罪生物学，又称为临床犯罪学，是利用生物学的观点，采用类似医学的方法，研究犯罪人的人格、体质、性格、性别、精神、心理状态、遗传等与犯罪的关系。意大利的人类学派代表加罗法洛、菲利等是这种观点的代表，德国、奥地利的学者倾向于犯罪心理学、犯罪精神病学研究即属于狭义的犯罪学研究。犯罪社会学是运用社会学的观点，以概括的观察或抽象调查等方法，将犯罪人与正常人进行对比来研究犯罪这一社会病态现象，发现犯罪人与正常人在家庭、学校、社会环境以及职业、婚姻、经济状况、教育水平等社会因素的不同特征，研究犯罪人不同于正常的特殊性对犯罪的影响，找出一般规律。 表一 狭义犯罪学 ? ?  ??? ? ?  ? 一、犯罪学的概念（4） 广义犯罪学是指将犯罪作为一般社会法律现象进行研究的学科。 它不仅要研究某个特定人陷于犯罪的原因，还要研究一个社会存在犯罪的原因，不仅要研究犯罪发生的原因及其规律，还要寻求适当的预防犯罪的对策。 一般认为，广义犯罪学包括犯罪原因论和犯罪对策（防治）论两部分（详见表二）. 英、美等国的犯罪学多采广义，美国犯罪学家萨瑟兰关于