第四章问题解决与创造性思维.ppt

第一章：绪论 第四章 问题解决与创造性思维 第一节 问题解决 第二节 创造性思维及其 培 养 第一节 问题解决 一、问题解决的概述 （一）问题的概述 即疑难或难题，个人不能用已有的知识经验直接加以解决处理因而感到疑难的情境。它有四个基本要素组成： 1、初始条件 2、目标 3、障碍 4、解决方法 第一节 问题解决 （二)问题的种类 1、界定清晰与界定含糊的问题 2、对抗性与非对抗性的问题 3、有固定答案与无固定答案的问题 （三）问题解决 问题解决是思维活动的方式之一，是由一定的情境引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 第一节 问题解决 二、问题解决的一般认知过程 （一）发现问题 问题解决从发现问题开始，问题本身是客观存在的，有的问题明显，容易被发现，有的问题比较隐含，不容易被发现。有人善于提出问题，有人不善于提出问题。提出问题比解决问题更重要。 能否发现问题取决于以下三个因素： 第一节 问题解决 1、主体活动的积极性。积极性越高，接触越广，越能发现常人所发现不了的问题思考：凯库勒是怎样发现“苯”的？ 2、主体的求知欲望。喜欢刨根问底的人常能在别人习以为常中发现问题。 思考：牛顿是怎样发现万有引力定律的？ 第一节 问题解决 3、主体的知识经验。知识经验越丰富，就越容易发现问题。如屈原在“天问”中一口气问了172个问题。 （二）明确问题 即认清问题的关键。首先要分析问题，分析问题的要求和条件，找出二者之间的关系，其次是把握问题的实质，明确解决问题的方向。 第一节 问题解决 （三）提出假设 即提出解决问题的可能途径、方法和策略。如：学生提出的解题设想等。 没有假设，问题就无法解决。对于同一个问题，个体往往会提出多种假设，这就需要进行选择，以确定最佳方案，最佳方案的产生不在于假设的数量而在于质量。但良好的假设是从众多的假设中挑选出来的。 提出假设的数量和质量取决于两个条件： 1、灵活性 2、已有的知识经验。 第一节 问题解决 （四）检验假设 即通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。 其方法： 1、直接检验：实践 2、间接检验：推论 第一节 问题解决 上述四个阶段，在解决简单问题时并不明显，往往在发现问题的同时就明确了问题，在解决比较复杂的问题时，它们是明显存在的。 三、问题解决的策略 （一）尝试错误 桑代克：猫打开迷笼门的实验 指随机搜索可能的解决问题的方法，直到找到一种能够解决问题的方法为止。 第一节 问题解决 （二）探试搜索法 在问题解决过程中，如果事先知道关于问题解决的某些信息，个体就会根据这些信息向有利于达到问题解决的方向进行搜索，故称探试搜索。 第一节 问题解决 （三）手段——目的分析法 核心是要发现问题的起始状态与目标状态的差别，并用某种操作来缩小这种差别，逐步接近要达到的目标状态。 第一节 问题解决 （四 ）逆向搜索法 从目标状态出发向初始状态搜索以找到问题解决的方法。如：解几何题 此外还有：算法、爬山法 算法也称算法策略，把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的方案。 爬山法：类似于手段－－目的分析法的一种解题策略，它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。 第一节 问题解决 四、影响问题解决的心理因素 （一）有关的知识经验 （二）问题情境 （三）定势 （四）功能固着 （五）动机 （六）情绪 （七）个性差异 (八)人际关系 第二节 创造性思维及其培养 一、什么是创造性思维 指人们运用新颖的方式解决问题并产生独特的、有社会价值的产品的思维过程。 创造有两种：真创造和类创造 第二节 创造性思维及其培养 二、创造性思维的特点 1、流畅性：指在一定时间内产生的观念的数量的多少。 2、变通性：指突破习惯的思维方式开创不同方向的能力。 3、独特性：指产生新颖的反应和不落常规的见解的能力。 4、敏感性：指及时把握独特新颖观念的能力。 三、创造性思维的过程 1、准备期 2、酝酿期3、豁朗期 4、验证期 第二节 创造性思维及其培养 四、创造力与智力、人格的关系 创造力与智