现代汉语(张谊生版)第三章词汇.ppt

现代汉语·词汇 人文社会科学学院 唐余俊 第一节 词汇概说 一、词汇的界定及其性质 （一）词汇的定义（界定） 20世纪80年代以前，学术界对“词汇”的看法主要有3种： 第一，认为“词汇是语言中所有词的总汇，不包括固定短语”。（周祖谟《汉语词汇讲话》P9） 第二，认为“词汇是语言中所有词和固定短语的总汇”。（谭全《实用词语新知识》P4） 第三，认为“一个语言的所有语素和所有具有特定意义的语素组合，总起来构成这个语言的语汇”。 20世纪80年代以后，学术界的看法渐趋一致，认为词汇除了涵盖语言中的所有词之外，还应包括固定短语。 词汇是一种语言中所有的词以及相当于词的作用的固定结构的总汇。（教材P164） 词汇（又称“语汇”），是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。 理解： 3.词汇＝词＋ 固定短语 词：盐城、公园 固定短语：“眉清目秀”、“盐城工学院” 4.词和词汇的关系 是个体（词）与集体（词汇）的关系。 教室里有62（61＋1）个人。（√） 教室里有62（61＋1）个人类。 （×） 桌上有3本书。 （√） 桌上有3本书籍。 （×） （二）词汇的性质 词汇是语言的建筑材料 “你好”＝你＋好（√） “你很好”＝你＋很＋好（√） “你好很”＝你＋好＋很（×） “你好狠”＝你＋好＋狠（√） 二、词汇的系统性 （一）大大小小的词的类聚及其相互关系，充分体现了语言词汇的系统性 基本词汇和一般词汇是词的两个大的类聚。 （二）词汇的系统性还体现在词义的相互联系上 由此形成的词义类聚包括同义类聚、反义类聚、多义类聚等。 三、词汇学的对象和任务 （一）词汇学的对象 以语言的词汇为研究对象。 （二）现代汉语词汇学的任务 教材P166 第二节 词汇单位 一、语素（P169） （一）定义 语素是语言中最小的音义结合体，是构词的要素。 理解： 1.音义结合体 语素（词汇单位）＝语音＋语义 气＝qì（语音）＋气体（语义） 2.最小的音义结合体 是指它们不能分解成更小的有意义单位。 如：“云”、“马”、“琵琶”、“沙发” “云”、“马” “琵琶”≠ “琵” ＋“琶” “沙发” ≠“沙”＋“发” 3.语素的功能：构词 如用“新”、“车”、“瓜”构词。 新：新疆、新娘、新郎、新房、新手…… 车：轿车、电瓶车、自行车…… （二）确定语素的方法 替换法。 肥美＝*+美 华美、丰美、壮美 肥美＝肥+* 肥大、肥胖、肥沃 “肥”和“美”都可以被替换，所以它们都是语素。 琵琶＝*+琶 ？琶 琵琶＝琵+* 琵？ “琵”“琶”都不能被替换，所以都不是语素。“琵琶”才是语素。 （三）语素的类别 1.“单音节语素”和“多音节语素” 单音节语素：花、枝、树、河、天、山、羊 多音节语素：（音节再多，也只是一个语素） 2音节：锡伯、伊犁 3音节：维吾尔、哈萨克 4音节：乌鲁木齐、呼和浩特、奥林匹克 5音节：布尔什维克 2.“单义语素”和“多义语素” 单义语素： 率（lǜ）：两个相关的数在一定条件下的比值。 如：“圆周率”（π ≈ 3.141592654 ）、“出勤率” 沙拉：英语Salad的译音，意译为“凉拌菜”。 多义语素：如“冰”、“锅” 冰：①水在摄氏0度或摄氏0度以下凝结成的固体。 河水结冰了。 ②因接触凉的东西而感到寒冷。 深秋了，河水有些冰腿了。 ③把东西和冰或凉水放在一起使凉。 把啤酒冰一下。 ④像冰的东西。 冰糖。 冰糖葫芦 锅：①炊事用具。“铁锅”。②某些装液体加热用的器具。“火锅”。③（～儿）锅子。烟锅儿。④“卫星接收器”的俗称。 3.“实语素”和“虚语素” 实语素（实词语素）：门、笔 虚语素（虚词语素）：于、而 4.“自由语素”、“半自由语素”和“不自由语素” （1）自由语素（成词语素）：“我”、“你”、“鹅” 我会养鹅。 （2）粘着语素（不成词语素）：言、民 人要吃饭。（√） 民要吃饭。（×） 话不要多说，多说会犯错 。（√） 言不要多说，多说会犯错 。（ ×） 不定位粘着语素（半自由语素）： 伟（伟大、宏伟） 农（农民、务农） 民（民居、居民） 定位粘着语素（不自由语素）： 前缀： 老师、老鼠、 第一、第二、第三 阿姨、阿叔、阿哥 后缀： 孩子、桌子、鞋子 石头、木头、砖头 读者、作者、记者 绿化、美化、现代化 5.成词语素和构词语素 构词语素指不能独立成为一个单词的语素。它们只是词的一个组成部分。 人（们）、（可）爱 （四）语素、音节和汉字的关系（参见P174） 1