显微镜的构造与使用.doc

第一单元第二章 第一节 《显微镜的构造与使用》教案 【教学目标】 1. 通过学习显微镜各部件的名称、作用，认识显微镜的结构。（重点） 2. 学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。（ 重点） 3. 学会正确规范操作显微镜，提高学生动手能力。（难点） 4. 通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，使学生形成初步的科学意识。 【教材分析】 本节课是学生步入中学后的第一节实验课，通过对显微镜的介绍，使学生着手了解显微镜在生物实验中的作用和使用方法，为今后的实验教学打下基础。老师要充分利用本节课培养学生对生物学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度和良好的实验纪律，加强基础知识的学习，有效地培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。 【教学方法】 采用由实验得出结论的探究式法，培养严谨的科学态度，勇于探究的科学精神学习显微镜的各部分的结构及用途1、学生对照课本上的图片和相关文字，利用实物观察并记忆显微镜的结构名称及用途。 2、相互考查记忆结果。 3、请几位同学上讲台利用讲解。 教师总结（重点介绍反光镜、物镜、目镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋） 学习显微镜的使用方法 1、学生对照课本上的图片和相关文字，按要求用显微镜观察“”字装片。 2、由于对显微镜使用还不够熟练，要求学生练习时动作要轻，以免损坏显微镜。 教师对学生活动进行巡视，并急时纠正学生的错误。 教师总结：显微镜的操作过程提问：1、观察的物像与实际图像有什么不同？2、放大倍数的计算。 组织学生进行观察，得出结论：1、物像与实像相反。2、放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 组织学生用显微镜观察一片树叶，感受在显微镜中的视野状况。 提问：为什么视野中看不到图像？如何才能在显微镜下到树叶的微观结构？ 组织学生讨论、设计方案、汇报 P15最后一图） （4）如何将低倍物镜转换成高倍物镜？ （5）低倍镜换成高倍镜后视野明暗有何变化？ 让学生自己找出通过小组探究尚未解决的问题提出来，利用大家的智慧来解决。 四、教师精讲点拨： 1、在显微镜下看到的是缩小的倒立的实像。 2、缓慢移动装片，视野中像的移动方向与标本的移动方向相反。 3、如果视野中的物象在左下方，要将其移到视野的中央应该向左下方移动玻片。 4、判断视野中污点所在的位置:首先移动装片，污点动则污点在装片上，污点不动，则污点不在装片上；再转动目镜，污点动则污点在目镜上，污点不动，则污点不在目镜上；那么，污点可能在物镜上。 5、 低倍镜 高倍镜 细胞数目 多 少 细胞大小 小 大 视野大小 大 小 视野亮度 亮 暗 目镜（无螺纹） 长 短 物镜（有螺纹） 短 长 看清物像时与镜头玻片的距离 远（约1厘米） 近（约3毫米） 6、镜头的擦拭：①用专门的擦镜纸；②擦镜头时，先将擦镜纸折叠几次，然后朝一个方向擦，不可来回擦或转动擦；③如果镜头被油污污染，则可在擦镜纸上滴几滴二甲苯，然后按上述方法擦拭。 7、显微镜的放大物象：是被观察物体的长和宽，不是面积，更不是体积。 五、针对练习，拓展延伸。 1．下图中的①②③表示目镜，④⑤⑥表示物镜及焦距调准后物镜与玻片之间的距离。则看到细胞最大的镜头组合是：（ ） 2．小华观察同一标本4次，每次除更换镜头调整放大倍率及用_________________进行微调外，其他条件都末变动，结果如下图示。问：视野亮度最弱的是____________。 参考答案：1．D 2．细准焦螺旋、D 六、梳理下列有关显微镜使用的叙述，不正确的是 A．在显微镜视野内观察到的物像是“bpdq”，则载玻片上的实物为 “bpdq” B．下降显微镜镜筒时，眼睛应从侧面注视物镜 C．在安放显微镜时，应把显微镜放在离实验桌左边缘7厘米左右的地方 D．显微镜的放大倍数是指对被观察物体长或宽的放大倍数显微镜对中学生学习生物知识非常重要，熟悉显微镜的结构，熟练操作是本节课的基本教学要求。初次学习使用显微镜，学生往往比较兴奋，教师需要交代的事很多，时间又短，组织好学生的学习活动，是上好本节课的关键。2012-6-27