电子信息科学与技术专业课件.ppt

电子信息科学与技术专业发展战略研究报告 发展战略研究课题组 根据教学指导委员会兰州会议的安排，电子信息科学与技术专业“战略研究”课题由西安电子科技大学、东南大学、云南大学牵头，分教指委联系人为西安电子科技大学梁昌洪教授。本讨论稿是受梁教授委托，由西安电子科技大学吴振森教授（物理学与天文学教指委委员、西安电子科技大学理学院院长）执笔起草的。课题组成员还有：郭立新教授、李平舟教授、李文兴高工、车纯高工。 内容目录 一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾 中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史 电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程 二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状 电子信息科学与技术专业的结构、规模现状 电子信息科学与技术专业的培养目标与定位 电子信息科学与技术专业教育教学现状 理论教学体系教学现状 国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况 依托的学科博士点与师资队伍结构现状 三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋 势 四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况 内容目录 五、电子信息科学与技术专业高等教育改革与发展的思路 电子信息科学与技术专业培养目标定位 构建分层次、多模式、多规格电子信息科学与技术专业人才培养体系 电子信息科学与技术专业人才培养体系和专业课程体系的指导原则 电子信息科学与技术专业人才培养目标 电子信息科学与技术专业课程体系的指导原则 坚持知识、能力、素质教育的辩证统一 六、电子信息科学与技术专业高等教育创新的重大研究与建设课题 内容目录 一、我国电子信息科学与技术专业高等教育的回顾 中国电子信息科学与技术专业高等教育的发展历史 电子信息科学与技术专业人才培养规格与培养模式的演变历程 二、电子信息科学与技术专业高等教育发展的现状 电子信息科学与技术专业的结构、规模现状 电子信息科学与技术专业的培养目标与定位 电子信息科学与技术专业教育教学现状 理论教学体系教学现状 国外典型大学电子信息科学与技术专业课程结构状况 依托的学科博士点与师资队伍结构现状 三、与本学科专业相关的行业（或应用领域）现状与发展趋 势 四、电子信息科学与技术专业今后5-15年左右的社会需求状况 引 言 电子信息科学与技术专业随着计算机及信息技术的发展而建立， 虽然，它归口于理科专业，但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。 该学科是研究如何应用信息论、电路与系统理论和电子学技术及计算机技术，获取、传输和处理信息，是一门理工结合的交叉学科。 它涉及知识面很宽，主要包括：无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、生物医学电子学、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。 该专业高等教育的发展历史 旧中国的高等学校，只有院、系，不设专业。有计划地按专业培养人才是从1952年开始的。20世纪50年代末60代初设立此类专业的学校共有12所， 70年新开设此专业的有7所 80年代新开设此专业的有7所 90年代新开设此专业的有13所。 教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业，放在理学电子信息类一级学科下。 2000年以后开办此专业的学校猛增133所，达到了目前的172所 专业人才培养规格与培养模式的演变历程（1/2） 自教育部1998年颁布新的本科专业目录以来，过去专业划分过细，专业口径太窄的现象已经得到了明显的改观。 目前，工学门类中电子电气信息类一级学科下，属于电子信息类的本科专业一共有5个， 即：电子科学与技术、计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、自动化。 理科门类属于电子信息类的本科专业有6个， 即：电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、信息安全、信息科学与技术、光电子技术科学。 由于本科专业的调整与合并，早期的电子信息科学与技术专业主要由属于理学门类的物理学类的无线电物理、无线电电子学，工学门类的通信与信息系统、电路与系统等专业演变而来。 专业人才培养规格与培养模式的演变历程（2/2） 1998年10月召开的信息与电子科学教学指导委员会全体会议，提出电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点和四种能力。 四个知识点为：电磁场与电磁波；信号与信息；电路与系统；计算机。 四种技能为：电子电路安装、电子测量技术的应用与电路测试的能力；综合运用电路基础理论进行电路设计与实验的能力；利用系统环境进行CAD分析与设计的能力；利用虚拟仪器的能力。 问题： 新的本科专业目录强调拓宽专业口径。然而，各高校的学科发展是不平衡的，没有一所高校能