2017年七年级数学下册 2.3 平行线的性质导学案 （新版）北师大版.docVIP

2.3平行线的性质 预习案 一、学习目标 知识与技能：理解平行线的性质的推导，掌握平行线的性质. 过程与方法：经历平行线性质的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法. 情感态度价值观：初步感受原命题与逆命题，从而了解平行线的性质公理与判定公理的区别，能在推理过程正确使用. 二、预习内容 1．阅读课本2.3节平行线的性质 2.平行线的性质是什么？ 3.你能用自己的语言叙述研究平行线性质的过程吗？ 4.性质2和性质3是通过简单推理得到的，在推理论证中需要注意哪些问题？ 三、预习检测 1.如图，已知平行线AB、CD被直线AE所截 (1)从 1=110o可以知道2 是多少度?为什么？ (2)从1=110o可以知道 3是多少度？为什么？ (3)从 1=110 o可以知道4 是多少度？为什么？如图，一条公路两次拐弯前后两条路互相平行.第一次拐的角B是142゜，第二次 拐的角C是多少度？为什么？ 3.如果有两条直线被第三条直线所截，那么必定有（ ） （A）内错角相等 (B)同位角相等 （C）同旁内角互补 （D）以上都不对 4.∠1 和2是两条直线被第三条直线所截形成的同旁内角,要使这两条直线平行,必须 ( ) A. 1= ∠2 B. ∠1+∠2=90o C. 2(∠1+∠2)=360o D .∠1是钝角, 2是锐角 探究案 一、合作探究（9分钟），要求各小组组长组织成员进行合作探究、讨论。 探究（一）： 平行线的性质 1.同位角相等，两直线平行.反过来怎么说？它还是对的吗？ 平行线的性质 画两条平行线a//b，然后画一条截线c与a、b相交，标出如图的角. 任选一组同位角、内错角或同旁内角，度量这些角，把结果填入下表： 角 1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 角 5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 观察 各对同位角、内错角、同旁内角的度数之间有什么关系？说出你的猜想： 猜想 两条平行线被第三条直线所截，同位角＿＿＿＿，内错角＿＿＿＿＿，同旁内角＿＿＿＿＿. 再任意画一条截线d，同样度量并计算各个角的度数，你的猜想还成立吗？ 如果两直线不平行，上述结论还成立吗？ 探究（二）：例题精析 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得A=100°，B=115°，梯形的另外两个角分别是多少度？ 二、小组展示（7分钟） 每小组口头或利用投影仪展示, 一个小组展示时，其他组要积极思考，勇于挑错，谁挑出错误或提出有价值的疑问，给谁的小组加分（或奖星） 交流内容 展示小组（随机） 点评小组（随机） ____________ 第______组 第______组 ____________ 第______组 第______组 三、归纳总结 性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。 性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。 四、课堂达标检测 1、如图： 1＝2（　 　） AD∥ 　（　 　　　） BCD＋ 　＝180°（ 　）　　 2、已知：如图ABCD,∠ABE= 60°， CDE= 32°，求BED的度数. 3、如图有一块梯形的玻璃，已知量得A＝115°，D＝100°，请你想一想，梯形的另外两个角各是多少度. 五、学习反馈 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？  参考答案 预习检测： 1.解：（1）2=110o ∵两直线行，内错角相等； （2）3=110o∵两直线平行,同位角相等； （3）4=70o∵两直线平行,同旁内角互补. 2.解：C=142o ∵两直线平行,内错角相等. 3.D 4.C 随堂检测： 1.1＝2（　已知　） AD∥BC　（　　内错角相等，两直线平行　　　） BCD＋D　＝180°（ 两直线平行，同旁内角互补　）　 2.解：过E作EF//AB 所以1=∠B=60° 因为AB//CD 所以EF//CD ( 平行于同一直线的两直线互相平行 ) 所以2=∠D=32° 所以BED=∠1+ ∠2 =60°+ 32°= 92° 3.答：梯形的另外两个角分别为65°、80° 4