《归去来兮辞并序》训练提高.doc

《归去来兮辞并序》训练提高? ? 1．根据指定的要求默写相关语句： ? （1） ?????????????，????????????? ?。????????? ?，????????? ?。表达了作者对入仕的懊悔。 ? （2）????? ，?????? ?。??????? ?，???????? 。??????? ，??????? ?。?????? ，????? 。描写了归到家门的狂喜。 ? （3）作者在园中“遐观”见到的景致是??????? ?，??????? ?。??????? ?，????????? 。?? ? （4）??????? ???????，??????? ???????。?????? ???????，??????? ?????????。这是作者反复寻觅，在人生的道路上找到的崭新之途。 ? 2．说明下列句子中“之”字的用法和意义。 ? （1）悟已往之不谏，知来者之可追。 ? （2）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。 ? （3）曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？ ? （3）彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。 ? 答： ? 3．下面“以”字的意义和用法完全相同的两句是： ? （1）诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 ? （2）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ ? （3）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 ? （4）问征夫以前路，恨晨光之熹微。 ? （5）农人告余以春及，将有事于西畴。 ? 答： ? 4．说明下面句子中的词语活用现象： ? （1）幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。 ? （2）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。 ? （3）策扶老以流憩，时矫首而遐观。 ? （4）或命巾车，或棹孤舟。 ? 答： ? 5．试对下列句子的深刻含意作些分析。 ? （1）悟已往之不谏，知来者之可追。 ? （2）实迷途其未远，觉今是而昨非。 ? （3）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 ? （4）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 ? （5）聊乘化以归尽，乐乎天命奚复疑。 ? 答： ? 6．本文写作时间有争论。一是写于辞官之初（如课本注释），一是写于辞官之前。请你推敲一下课文，觉得哪种说法更合理？更有利于对文章的理解。 ? 答： ? 7．本文是一篇辞赋，请思考并完成下面练习，以进一步掌握这种文体特点。 ? （1）课文在句式上有什么特征？ ? 答： ? （2）找出课文的韵脚，说说韵脚的转换与课文的内容有什么关系？ ? 答： ? （3）请朗读课文，说说你是如何安排句子节拍的？ ? 答： ? 8．阅读陶渊明的《五柳先生传》，回答文后（1）—（5）题。 ? 先生不知何许（何处）人也，亦不详其姓字（姓名。古代男子二十而冠，冠后另立别名称字），宅边有五柳树，因以为号（古人除名、字之外，还有别号）焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情（舍不得。吝，惜）去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结（指衣服破烂。穿，破了洞。結，打結、缝补），箪瓢屡空（食具、水瓢里经常是空的。这里指饮食常常缺乏、不足。箪，dān，盛饭的圆形竹器），晏如（安然自得的樣子）也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 ? 赞（作者对传中人的评论，常用于传记体文章的结尾处）曰：黔娄（黔娄，春秋时鲁国人，无意仕进，屡次辞去诸侯聘请）之妻有言：“不戚戚（忧虑的样子）于贫贱，不汲汲（不休息的样子，指努力求取）于富贵。”极其言（推究她所说的话）兹（此、这，指五柳先生）若人（此人，这个人。指黔娄）之俦（chóu，同类）乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏（与下面的“葛天氏”都是传说中古朴淳厚的上古社会中的帝王）之民欤？葛天氏之民欤？ ? （1）解释加点词的意思。 ? ①造饮辄尽。???? ②期在必醉。 ? ③环堵萧然。???? ④衔觞赋诗。 ? 答： ? （2）文章从??????? 、??????? ?、 ?????????等方面塑造了一个____________的形象，赞美了他____________的精神。 ? 答： ? （3）文中有“常著文章自娱，颇示己志”的句子，请你结合《归去来兮辞》和《桃花源记》，说说他的“志”是什么？ ? 答： ? （4）“不求甚解”一词按现在的理解带有贬义，这样读书不应当肯定，但五柳先生却是“好读书，不求甚解”，你对此有什么看法？ ? 答： ? （5）请将《五柳先生传》翻译成现代文。 ? ? 解析与答案 ? 1．答案：（1）悟已往之不谏……觉今是而昨非。（2）乃瞻衡宇……有酒盈樽。（3）云无心以出岫……抚孤松而盘桓。（4）怀良辰以孤往……临清流而赋诗。 ? 2．答案：（1）助词，均用于主谓之间，无意义。（2）助词，定语标志，相当“的”。（3）动词，往，去。（4