《河与沙》课件.ppt

《河与沙》 说一说：对比这四幅图片，你又有 什么感受？ 二、读一读。（3分钟） 1、简介作者，及审读标题后学生自由朗读课文。 2、思考：周涛先生对于“河与沙”有自己怎样的独特感受呢？你能找出文中的相关句子或段落吗？ 三、理一理（8分钟） 自由默读课文。思考： 1、作者是按照怎样的顺序来抒发这种感受的呢？ 2、每个部分间又有着怎样的关系呢？ 方法提示：注意抓住文中的过渡段落。 四、品一品。（20分钟） 朗读课文 交代品味的方式： 1、选择自己最喜爱的段落或句子，旁批喜欢理由。 2、先自主后同桌前后交流，在交流前互相朗读各自选取的句段。 3、小组推荐或个人自荐在全班交流。 五、议一议（8分钟） 1、卷首语中写道“沙漠对河流说：结束！河流回答：我本身就是开始。”河流的回答有什么含义？ 2、课文引用《静静的顿河》卷首语作结尾的用意是什么？ 3、课文的开头为什么要充满深情地写新疆的那些河流？作者的经历、感受给了我们什么启示？ 4、联系今年的H7N9及雾霾现象，你想说点什么？ 六、看一看（5分钟） 1、再次朗读全文，体会主旨及写法。 2、提供类文《我不认为我征服了沙漠》，让学生品读。 谢谢合作！再见！ * * * * * * * * * 看图片 说一说 读文章 谈印象 理思路 品语言 联实际 议一议 归特色 作迁移 返回 1分钟后看谁的解说最棒！ 学习目标 1、把握文章内容，理清文章的思路。 2、揣摩语言的精妙对表现主题的作用。 3、正确理解文章的主旨和作者的感情。 4、能结合自己的生活体验，感悟保护生态环境的意义。 返回 3分钟后比一比谁的感悟最动情 返回 3分钟后比一比谁的概括最准确 返回 8分钟后期待着你的精彩展示 返回 3分钟后看哪一小组的见解最精辟 返回 返回 *