让诗词名句点亮作文教学设计.ppt

请背诵表现下列内容的相关诗句。 友谊 思念 勉学 励志 欢迎指导！ 他山之石 可以攻玉 ——让诗词名句点亮作文 北京丰台二中 卢吉增 bjxiangyu@ 诗词引用从引用方式看，可分为 直接引用: 化用: 单独引用 阐释引用（本课学习内容） 结构（意象）化用 句意（内容）化用 意境（哲理）化用 套用（仿写） ： 阐释引用: 引用诗句后面要有一定的阐释解读， 即“诗句+阐释”。 ——一波微澜，波涛汹涌之后不忘留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。 ——生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤；生命就是（苏东坡）“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。 “诗句+ ” ——生命就是（龚自珍）“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是（文天祥）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是（柳三变）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求…… ——骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。 “诗句+ ” “诗句+（ ）” ——幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。 ——读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸；“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大；读李清照，读到的是凄婉与哀伤。“花自飘零水自流”是怎样的一丝惆怅；“悟桐更兼细雨”是怎样的一缕忧伤…… 《读·感悟》——2006年安徽高考《读》话题作文佳作 ——完整地生活要豁出自己的个性。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的潇洒与得意是个性的体现；“都云作者痴，谁解其中味”的辛酸与执着也是一种个性…… ——2008北京高考佳作 ？ 练习：以下两题任选其一，写一段文字。 （1）法国著名雕塑家罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”你发现生活中的美了吗？长河落日、大漠孤烟是美；花开花落、四季更迭是美；底蕴深厚，谈吐优雅是美；闲庭信步、胸有丘壑是美；思亲探友、青灯独守也是美…… 你是如何理解“美”的？请以“美”为话题写一段文字表达你的感受。 要求：恰当引用诗词名句。 （2）有一句歌词这样唱道“爱是人类最美的语言”。的确，生活中我们处处离不开爱。无法想象，没有爱世界会是什么样子。 但是，你感受到爱了吗？你是如何理解爱的？请以“爱”为话题写一段文字表达你的感受。 要求：恰当引用诗词名句。 化用： 转换方式运用诗词，通常打乱诗词原句，进行重新组合，去其形而用其意，通过自己的创造性运用，产生新的作品。 ——我爱那直下三千尺的瀑布和深千尺的幽潭，还有那贵比十千的美酒，以及三千丈霜发、万古情愁…… 选 加 ——有人将唐李商隐的诗：“夕阳无限好，只是近黄昏”，反其意而用之，“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏！” 结构（意象）化用： 在诗词结构上重新组合。 ——把“天生我材必有用”化为“必有用，天生我材！” ——把“竹喧归浣女，莲动下渔舟”化为“浣女归竹喧，渔舟下莲动”。 ——美就是那直上青天的一行白鹭，美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，美就是清辉松间照的明月…… ——出自内心真诚的心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上的萋萋芳草，才能点化二十四桥的清风明月，才能渲染香炉峰间的日照紫烟。 《美丽一次》片段——2002全国高考话题作文《心灵的选择》 调 ——把“问苍茫大地，谁主沉浮”化为“苍茫大地在问，主沉浮者谁？” ——把“数风流人物，还看今朝”化为“看今朝，还数风流人物”。 ——把“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”化为“勤为径，书山方有路；苦作舟，学海才无涯” ——将“学海无涯苦作舟”化为“学海无涯‘巧’作舟”。 ——将“千金散尽还复来”一句中的句号改为问号，成“千金散尽还复来？” 换 ——美就是那化作春泥更护花的点点落红。 ——“才上一层楼，竟已穷千里目”； ——我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”；我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”；我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”…… 合 练习：请大家说出这首小诗用了哪些引用。 钟 声 江上 渔火尽了 钟声开始膨胀 钟声从什么地方传来 不是很重要 只是 只是这么简单的语言 你会不会把它读懂 ——刊载于《诗选刊》2003 文 / 卢吉增 总结与拓： 由诗词的引用拓展到诗词曲赋文以及对联的语句引用； 由古典诗词引用拓展到现当代诗词的饮用，到名人名言的引用，再到自己也能写作一些这样的语言。 由引用到套用（仿写），高考其他知识点会涉及。 诗词引用是一个诗词的理解