【中考1对1】2016中考语文复习训练与检测：强化训练23：概括分析与拓展探究.doc

课后强化训练23　概括分析与拓展探究一、(2015·丽水)阅读下面的文言文完成问题。吕元膺丁用晦吕元膺为东都留守常与处士对棋。棋次有文簿堆拥元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣因私易一子以自胜。吕辄已窥之而棋侣不悟。翼日吕请棋处士他适内外人莫测棋者亦不安乃以束帛赆之。如是十年许吕寝疾将亟儿侄列前吕曰：“游处交友尔宜精择。吾为东都留守有一棋者云云吾以他事俾去。易一着棋子亦未足介意但心迹可畏。亟言之即虑其忧慑；终不言又恐(选自《芝田录》)【注释】　①吕元膺：唐德宗、宪宗时期的一位名臣。②处士：泛指没有做过官的读书人。 ③赆(jìn)：赠送的路费或财务。④俾(bǐ)：使。⑤灭裂：疏忽。解释下列句子中加点的词语。(1)棋侣谓吕必不顾局矣：认为、以为(2)因私易一子以自胜：私自暗地里偷偷地(3)吕请棋适：到……去往去到解析　本题考查课外文言词语的翻译能力。要注意课内学过词语的常见义项并联系具体语境加以确定。用现代汉语翻译下面句子。易一着棋子亦未足介意但心迹可畏。换一步棋子也不值得在意只是这种心机让人害怕。解析　本题考查课外文言语句的翻译能力。理解全文内容是正确翻译句子的前提注意关键的几个词语。“易”：换；“足”：课时讲解题型文中“易子”一事发生的条件是什么？(用原文语句回答)棋次有文簿堆拥元膺方秉笔阅览。解析　本题考查文本信息的获取能力。细读原文寻到“易子”前后语境找到与之相关的语句注意用原文语句作答。课时讲解题型结合文章内容说说吕元膺是一个怎样的人。吕元膺是一个解析　本题考查人物形象的概括能力。分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：①发现处士易子但不声张还赐予钱财；②临终借此事教育后人。二、(2015·常州)阅读甲、乙两段文言完成问题。 【甲】明有奇尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云。舟左右有窗共八扇右刻“山高月小水落石出”左刻“清风徐来水波不兴”石青糁之。舟长曾不盈寸人、窗、炉、文钩画了了众妙皆备。盖简桃核修狭者为之。(魏学洢《核舟记》)【乙】恽寿平号南田明末常州武进人。少敏慧八岁咏莲惊其师长。随叔父恽向攻诗画艺日进。其父恽日初为国子监生曾上《守御十策》以谋救国。明末丧乱十余岁而随父兄抗非其人视百金如草芥不市一花片叶也康煕时尚思复明与复社遗士唱和有《瓯香馆集》传世。(选自《瓯香馆集·序言》有删改)【注释】　①恍惚：捉摸不定。②幽隽：幽静美丽。③喋：吸。④天机：自然界的秘密。⑤妍妙：精妙。⑥点染：点缀景物和着色。解释下列句中加点的词。(1)清风徐来：缓缓地(2)舟长曾不盈寸：竟然不满一寸(3)卖画以赡父：赡养父亲(4)毕集毫端：笔下笔底笔端(5)临富贵而失其本心：丢失他的天性解析　本题考查文言实词的掌握能力。“徐”与“曾不盈寸”是课内文言文实词解释书本上有现成的解释这是考查识记能力。第(3)题“赡父”是一个动宾短语采用现代汉语的组词法分别组词。第(4)题“毫端”重点是解释“毫”联系上下文从而5)题“失其本心”这样短语的曾经出现在《鱼我所欲也》中即“此之谓失其本心”因此可以明确“失其本心”的意思是“丧失了他的本性”。用现代汉语翻译下列句子。(1)尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云。曾经赠送给我一个核舟刻的应当是苏轼游赤壁的情景。(2)非其人视百金如草芥不市一花片叶也。不是他看得起的人把太多钱财当作草芥一类没有价值的来看不会解析　本题考查翻译句子的能力。第(1)题“尝贻”是“曾经赠送”的意思盖”表示推测泛”是“泛舟、游览”的意思。关键词翻译准确后然后调整语序使之通顺。第(2)题“非其人”的翻译要联系上下文来推测确定为“不是他看得起的人”市”是“买”的意思。课时讲解题型同为技艺高超的艺术家和王叔远相比恽寿平有哪些独特的地方？(依据材料用自己的话回答)坦然面对生解析　本题考查对文章内容分析的能力。两个人相同的地方是“技艺高超”而恽寿平独特的地方要抓住细节分析。从“而南田意气如常”可知其“坦然面对生死”；从“崇尚气节临富贵而不失其本心”可知其“崇尚气节淡泊名利”；从“创‘常州画派’”可见其“开创性”。课时讲解题型下列对甲、乙两文的理解和分析不正确的一项是(C)A. “简桃核修狭者”“笔简意丰”的“简”意思不相同众妙毕备”的“毕”和“风烟俱净”的“俱”意思相同。咏莲、学艺、与侠士游的叙述为下文彰显主人公的崇高气节作了很好的铺垫。冷淡幽隽”的绘画风格是由画家的个性和家学渊源决定的寄托了恽寿平对悠远深厚的中华绘画文化的深刻理解。重写生常灌花南田极力描摹”是恽寿平取得艺术成功的重要原因。解析　本题考查词语解释以及内容的概括与分析能力。C项选文没有介绍恽南田绘画风格三、(2015·镇江)阅读下面两段文言文(选段)完成问题。【甲】宫中府中俱为一体；陟罚臧否不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者宜付有司论其刑赏以昭陛下平明之理；不宜偏私使内外异法也。【乙】公无事带一书一役挨村讲乡