诗歌鉴赏复习4(表达技巧).ppt

主要内容 1.修辞方法 2.抒情方式 3.描写方式 4.文艺表现方法 　（传统表现手法） 1.修辞方法 1）比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动 2）借代 以简代繁,以实代虚 3）比拟 描绘形象,表意丰富. 4）夸张 烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛 5）对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅 6）反问 加强语气 7）设问 引人注意,启发思考 8）双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉 2、抒情手法有直接抒情（或说“直抒胸臆”“即事抒怀”）和间接抒情两种。 1）直接抒情，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 2）间接抒情又包括触景生情，如“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”； 寓情于景，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”； 情景交融，间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。 托物言志，一般是咏物诗，如《石灰吟》； 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 托物寓理，一般是哲理诗，如《观书有感》。 3.描写方式 渲染与烘托。渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。烘托是指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。对同一事物，可以从正面渲染，也可以从侧面烘托。 衬托与对比。正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。 虚实结合。丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景和实景的关系，①有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的；②有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。 动静结合。是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。 2002年上海卷蒋捷的《虞美人·听雨》： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 试从一个方向切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。 正面与侧面。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写的方式给读者留下更多的想象余地。 观察角度的变化。描写要有层次性——由远到近或由下而上等。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。 白描工笔。不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。 使用叠词。增强韵律感，起强调作用。 联想想象。想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合。 用典。使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 象征。形象生动具体,化实为虚。 4.文艺表现方法 比兴手法。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。比喻使描写化实为虚，形象更生动，情感更浓郁。 铺陈。即《诗经》表现手法中的“赋”。指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。 抑扬关系。把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或“艺术手法”，“艺术特色”或“手法”)。或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 课堂练习与示例： 早 行 （陈与义） 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 【注】驼褐,一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。 提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ * ——表达技巧 2009.10 例：阅读下面诗歌，回答问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 1、这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？ 包含着作者怎样的心情？ 2、诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？ 第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准 备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深 长，言有尽而意无穷。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。