《桂林山川》教授教化设计.doc

《桂林山水》第一课时教学设计 学习目标 认识“澜、瑕”等8个生字；会写“澜、瑕”等十二个生字；理解“波澜壮阔、无暇”等部分词语和课文的意思，正确、流利的朗读课文。 整体感知课文，初步了解桂林山水的特点，深入了解漓江水的特点，学习作者的表达方法。 3.初步感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河的情感。二、教学重难点如下：重点：学习生字新词，整体感知课文内容；深入了解漓江水的特点，学习作者的表达方法。 难点：学习作者的表达方法，仿写排比句。 三、教法、学法： 学法：朗读体会法；自主、合作、探究法。 教法：根据我校的“情境互动”教学模式，主要运用点拨法和引导法。 四、具体教学流程： 引题示标----明确任务 学生展示课前收集的相关资料，教师随机板书课题，并出示学习目标。 体验感悟----交流提升一 学生自读课文，了解课文大意。（要求读准字音，不会读的地方借助拼音或问同学多读几遍。） 2、指名认读生字，其他同学纠正读音。 3.指导书写。 学生认真阅读本课生字，标出难写的字。 全班交流难写的字，个别字教师示范书写。 指名分段读课文，其他同学及时评价。 理解课文内容。 学生快速浏览课文，标出不理解的词句。 生提出不理解的词句，小组合作解决。 小组提出未理解的词句，利用专业教室墙面知识或师生共同解决。 体验感悟----交流提升二 1.总体感受桂林山水的特点。 小组交流：桂林山水给你留下了怎样的印象？ 全班派代表交流。 结合学生的交流，引导学生感受漓江水的静、清、绿。 （1）观赏漓江水的课件，指名读第二自然段，教师指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。 （2）小组讨论：作者写桂林的水用了哪些表达方法？ （3）全班交流：对比、排比。 （4）划出第二自然段中的排比句，体会排比句的特点、作用；仿写排比句。 （5）指导背诵第二自然段。 提炼归纳--拓展延伸（约4分钟） 请学生谈谈本节课的收获。 课外阅读写景文章，学习作者的表达方法。 七、说板书设计： 2.桂 林 山 水 澜 攀 泰 水：净 清 绿 （对比、排比) 反思： 本节课的教学设计体现了我校的“情境互动”教学模式，学生是学习的主体，学习过程中体现了师生互动、生生互动。主要采用了自主、合作、探究的学习方式学习。