【谈 萍】新课程下高三元素化合物复习的教学思考.ppt

新课程下高三元素化合物复习的教学思考 江苏省溧阳中学 演讲人：谈 萍 引言 元素及其化合物知识是化学研究的主要对象，在高考中占有重要的地位，但由于其知识涵盖广，学生普遍觉得这方面的知识学习起来杂乱无章，无从下手，从而产生畏难情绪。如何让学生摆脱这样的困扰，学习起来得心应手。下面我从自己的实践与思考，谈一谈这些知识复习的时候出现的情况及一些改进措施。 一、学生化学学习现状分析——缺乏主动性 学生学习最大的问题之一就是学习方式单一。上课听老师讲，课后急于应付老师布置的作业，缺乏对知识的归纳总结，学习非常的被动，这样从而导致学生自己支配的时间很少。老师越讲越多，学生的依赖性越来越强。这样的学习是低效率的，学生没有主动的意识去完成这些，从而使学生失去那种自我获取，利用信息的能力。 改进教学方式 ——抛砖引玉、自主学习 首先课堂上尽量引导学生根据知识的内在主线进行自主复习，课后指导学生进行自我归纳，让知识变的有条理，形成知识的网络化 其次在复习之前必需将复习进度安排表给学生，这样他们才能够在老师复习之前有安排的自己提前把这块内容复习一下，从而做到课上游刃有余 例举 ：氮及其化合物复习安排表 内容 课时数 （复习课+习题课） 氮气 1+1