四年级语文一单位备课3.doc

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 雅鲁藏布大峡谷 第 1时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．准确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，积累优美词句。 2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。 3．能够边读书边想象画面，用自己的话介绍课文内容。 4．学习科学家的探索精神。 重点 1．了解书中描写了雅鲁藏布大峡谷的哪些壮丽景观。 2．想象画面，感受大自然的神奇魅力和科学家的探索精神，激发热爱祖国的情感 难点 想象画面，感受大自然的神奇魅力和科学家的探索精神，激发热爱祖国的情感。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、激趣导人。 播放歌曲《青藏高原》的录像。 2．启发谈话：青藏高原是离太阳最近的地方，大家看完了录像一定有话要说吧?快快拿出你们搜集到的有关青藏高原的资料和图片，说说你对它的认识。 3．总结，导人：从刚才的发言中老师可看出大家对青藏高原的向往之情。是的，青藏高原不仅景色迷人，还拥有两个世界之最：它有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰，还有世界上最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。(板书课题) 二、指导读文，理解浯句，感受美景。 1．让学生自读课文，概括段意。 2．引导、归纳学生发言。(板书：地理位置：青藏高原 第一大峡谷奇异景观：雪山冰川 原始林海 生物的多样性) 1．观看录像，跟随歌曲领略青藏高原神奇的风光。 2．谈观后感，展示图片，说出自己对青藏高原的认识。 3．用心听讲，了解到本课所学的内容，对雅鲁藏布大峡谷产生初步认识。 1．自读课文，思考作者从哪几个方面向读者介绍了大峡谷，找出能概括段意的句子。 2．与教师一起明确作者从三个方面介绍了大峡谷：(1)峡谷所处的地理位置；(2)峡谷是世界第一大峡谷；(3)从大峡谷的雪山冰 由学生较为熟悉的《青藏高原》人手，通过录像、图片和自我展示等方式，激起学生的学习兴趣，使其产生深入了解的愿望，为学习课文创造了良好的氛围。 教师的设疑实质是给出学习的目标和方向。学生围绕问题讨论交流的过程中主观能动性得到 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 3．让学生读课文，以考察学生对生字词的认读情况。 4．提问：为什么说雅鲁藏布大峡谷是“不容置疑的世界第一大峡谷”? 作者是用什么方法来说明这一观点的?相机引导学生理解“不容置疑”的含义。 5．组织小组讨论： (1)“咫尺为邻”是什么意思? (2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“号称”? (3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么? (4)课文有几处用到了“从……到……”的句式，它有什么作用? (5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”? 6．引导明确上述问题的答案。 三、学习资料袋，感受科学家的探索精神。 1．让学生看资料袋下的图片，说出感想。 2．总结、启发：图中水流湍急、江面宽阔、溜索高悬，过江的人若——不小心掉下去几乎无生还的希望。。 3．鼓励学生对雅鲁藏布大峡谷的发现情况作具体说明。 川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。 3分段朗读课文，读准字音，掌握字形。 4．思考问题。明确作者是用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的，另外也用了作比较的说明方法。 5．深读课文，查阅工具书和其他资料，以小组为单位思考问题，想象画面，感受排比句式的作用。 6．小组汇报研讨成果，感受文章用词的准确生动，体会大峡谷的美丽景象。 1．看图，会有“危险”的感觉，应从河水、山谷等方面作具体描述。 2．齐读资料袋内容。 3．根据资料袋的内容和自己课前搜集到的资料，对雅鲁藏布大峡谷的发现和探索过程加以具体详细的说明。 了充分发挥，学习效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”教学方式 本课的“资料袋”在教学过程中不可忽视。它介绍了与课文内容相关的材料，安排时间让学生学习，不仅可拓宽学生的知识面，从而对大峡谷有更全面的了解，还能让学生感受到中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 4．启发谈话：大家通过自己的努力已经了解了这一世界第一大峡谷的发现过程。谁能告诉老师你们心中的感想? 四、拓展思维，训练口语。 1．引导学生概括课文内容：我们已经跟随作者游览了大自然给我们的珍贵礼物——雅鲁藏布大峡谷。同学们肯定对它形成了自己的印象，谁来为我们描绘一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷? 2．组织发言：除了文中所介绍的外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇? 3．组织讨论：发现和测绘论证雅鲁