四年级语文一单位备课4.doc

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 鸟的天堂 第 1时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．掌握本课的生字新词，积累优美词句。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，对“鸟的天堂”形成初步印象。 3．理清文章结构，自主研读课文，确立学习目标。 重点 1．掌握生字新词。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，对大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景有初步体会。 难点 1．掌握生字新词。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，对大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景有初步体会。 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、谈话导人，揭题。 1．引导谈话：说起“天堂”，大家都想到了什么?(板书：天堂) 2．揭题：刚才大家说的都是我们人类的天堂。今天，老师带大家一起去参观·卜鸟儿们的天堂。这个鸟的天堂是什么?(板书：鸟的) 3，播放众多鸟儿在榕树间翻飞、鸣唱的录像 二、自选目标，初读课文，整体感知。 1．给出有层次性的自学目标。 如： · (1)自学生字，掌握字形，划出不理解的词语，借助工具书或与同学交流弄清楚其意思。 (2)划出精彩语句，朗读、体会感悟。 (3)理清全文的线索。 2．指名学生汇报自己完成了哪些任务，鼓励其独立学习的行为，对于学生的发言不作优劣评价。 1．畅所欲言，描述自己心目中的天堂。 2．异口同声：一棵榕树。 3．兴致盎然地观看录像，感受热闹景象 1．根据自己的学习情况，选择适合自己的目标自读课文，必要时与同桌讨论。 2．汇报学习成果，同时认真听他人的发言，从中吸取有益的东西。 用“天堂”一词激起谈话兴趣，再用录像给学生以视觉和听觉上的满足，为后面的与文本对话奠定基础。 让学生自选目标自学课文，考虑了学生的个体差异和兴趣。 学习成果的展示让学生体验到成功 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 3．组织发言：鸟的天堂给你留下了怎样的印象? 4．播放背景音乐，指名学生分自然段朗读课文。全文读完后请同学对朗读作评。 5．请学生找出作者对鸟的天堂表示赞叹的语句。 三、合作探究，研读课文。 1．要求学生再读课文，鼓励质疑。 2．将学生分成6个组交流、讨论。 启发提问： (1)作者两次去鸟的天堂，第—次只看到榕树，第二次才看到众鸟翻飞的景象，这是为什么? {2)课文的重点是什么? 3．小组汇报、提问。对于简单的问题，可在全班通过交流解决。在学生质疑时，教师要适时提醒：课文介绍的是“鸟的天堂”，因此问题的设计应围绕重点内容即描写大榕树的语句和关于鸟儿的语句来展开。 3．积极发言，交流自学感受。 4．跟随音乐朗读课文，互相评价。 5．默读课文，划出相关的语句。 1．自读自悟，记下不明白的问题。 2．在小组内展开充分交流，介绍自己的所得，讨论解决简单的问题，将所有已解决和未解决的问题记录‘F来。 3．以小组的形式汇报，说出小组内已经解决的有价值的问题，提出尚未解决的问题。可能会提出下列问题： (1)为什么说是“鸟的天堂”而不是“鸟的乐园”(或“世界”)? (2)“鸟的天堂”为什么会成为鸟的天堂? (3)为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”? (4)为什么后来“我”感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，并对它有一点留恋? 的乐趣，增强了继续学习的信心。 读后感的交流能提升学习兴趣，并有助快速对课文形成较完整的印象。 将阅读与质疑、思考、交流、感悟有机结合，使学生在“自主、合作、探究”的学习行为中获取知识、提升能力。 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 4．与学生一起筛选重点问题，将其简要板书在黑板上。在筛选过程中注意保护学生的积极性，做到以学生为主体，教师适时引导。 4．筛选那些与课文重点部分密切相关的、有价值的问题，作为下一阶段的学习目标。 鸟的天堂——大榕树 树 远：许多株——一簇簇 大 茂盛 近：一株——根：枝上生根 垂 伸 枝：不可计数 卧 叶：翠绿 明亮 堆 颤动 鸟 多：到处 大 小 花 黑 应接不暇 快乐：扑 叫 飞 兴奋 作业 生字 新词 课后 随笔