四年级语文三单位备课3.doc

课时目标教学备课 授课时间 月 日 第 周 星期 总第 课时 教学内容 幸福是什么 第1课时 课型 新授 媒体 投影 教学目标 1．掌握本课的字词，积累好词佳句。 2．理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 3．与他人交流读后感，在讨论中解决问题，获取认知，提升合作探究的能力。 4．学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。 重点 1．了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2．联系实际，体会幸福的含义 难点 1．了解三个青年对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 2．联系实际，体会幸福的含义 模式 合作探究 教师活动 时控 学生活动 设计意图 教 学 过 程 一、唱歌导入，揭示课题。 1，带领学生齐唱《幸福拍手歌》，在热烈的气氛中提问：幸福到底是什么呢? 2。揭题，导入：对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是不是真正的幸福呢?让我们从一篇童话故事中去找答案吧。(板书课题) 二、快速读文，理解大意。 1．要求学生自读课文。 2，请多名学生讲述课文内容，并要其他学生从完整性方面做出评价。 3，提问：这三个青年最后明白了幸福是什么? 三、编故事，深化理解。 1．指导阅读：三个青年经过十年的磨炼明白了幸福是什么。他们是怎样弄明白的呢?请大家再次阅读课文，把文中相关的语句划出来。 1．唱歌，争先恐后地说出自己对幸福的理解。 2。读题，兴致勃勃地进入课文的学习。 1．自由朗读课文，理解字词，感知大意。 2，复述故事，注意叙述的完整性。互相作评。 3，齐读：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情 1．划句子，读课文，交流，梳理三个青年的经历：第一个：学做医生，为人治病；第二个：勤恳工作，对人有用；第三个：耕地种麦，养活多人 由歌激趣，引出对幸福的思考。 本文情节简单，学生完全可独立掌握，不必按照起因、发展等顺序来分段学习。 三个青年的经历与学生的生活相去太远，使得学生无法由文字中去体会 教师活动 时控 学生活动 设计意图 学 过 程 2．组织学生编童话故事：想象这三个青年在这十年中发生的故事，说说他们为什么会感到幸福。 四、联系实际，体会幸福。 1．组织谈话：在现实生活中，非典期间的白衣天使，舍身为民的警察，还有那些默默地工作着的清洁工人，他们难道不也和那三个青年一样幸福着吗?谁能结合生活实际，为我们谈谈这方面的情况? 2．组织讨论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外，在生活中我们还可以从哪些方面感受到幸福? 3．启发思考：现在我们已经了解了幸福的含义。现在我想问大家一句，你们感到幸福吗? 2．独立思考，发挥想象，编出动人的故事。 1．争先恐后地说出自己所了解的事迹，亦可讨论社会上一些损人利己的现象，以加深对于幸福的认识。 2．根据课前搜集的名言和他人对幸福的感受，并结合自己的生活实际发表看法，领悟到幸福的多元化。 3．说出心中的真实感受，互相启迪，互相点拨，努力让自己成为幸福的人。 ；编故事的环节会让学生去亲身经历情节，从而感受到幸福所在。 对幸福的理解，学生的认识可能不一样，不必强求学生接受某观点，重点在于引导学生联系事例，通过对具体可感的形象的分析，来明白幸福的道理。 0．幸福是什么 第一个青年：学做医生，为人治病 第二个青年：勤恳工作，对人有用 第三个青年：耕地种麦，养活多人 劳动 给予 对他人有益 作业 语文同步 课后 随笔