小课题白话文温习师长教师承包制Microsoft Word 文档.doc

文言文复习与“学生承包制” —— “五双”教学模式实验小课题之三 黄崖子中学王志军 一、小课题选题与申报 1、课题的确定 （1）设想 初三面临中考，时间短任务重。而中考与课内联系最大的知识块就是文言文了。势必要求务实高效的学习方法。“五双”教学模式是极其有效的教学模式，它要求达到“师生双方共同最大愉悦；师生双方共同最大减负；师生双方共同最大互助；师生双方共同最大成功；师生双方共同最大发展”的要求，我们不妨借鉴“五双”思想，提取出文言文知识的“干物质”后，由学生自愿承包“学、记、讲、积、用、检”的全过程。 （2）可行性 ①课标中中考必考文言文篇目仅19篇即1、《论语》十则，2、 桃花源记，3、 陋室铭，4、 爱莲说，5、 三峡，6、 记承天寺夜游，7、马说，8、 送东阳马生序，9、小石潭记，10、 岳阳楼记，11、 醉翁亭记，12、 出师表，13、生于忧患，死于安乐，14、鱼我所欲也，15、 曹刿论战，16、邹忌讽齐王纳谏，17、与朱元思书，18、口技，19满井游记，数量少，易操作； ②考试清单确定。只考：1、文学常识三项：作者、出处、朝代，2、字词共重点实词、14个虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义词、所出成语6项，3、重点句子默写和翻译：名句、特殊句式、修辞句；4、内容理解，5联系与拓展：文与文、文与人生实际5大项，便于提取“干物质” ③学生承包后责任感增强，内驱力增大，积极性高，成功率自然会高； ④过程中容易达到“师生双方共同最大愉悦；师生双方共同最大减负；师生双方共同最大互助；师生双方共同最大成功；师生双方共同最大发展”的要求。 （3）必要性 学生能做好的事，教师就不应该包办，学习最好的方法就是做别人的老师，这对于培养终身学习的习惯和能力都是必要的。 2、小课题研究方案 （1）课题名称：文言文复习与“学生承包制” （2）为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：本课题旨在全面提高文言文复习的效率，达到人人主动参与、人人自主过关，人人实现共赢的目的。全方位培养学生科学系统的复习文言文的方法与习惯，使学生全方位的形成正确的学习古汉语的过程与方法；使学生自觉全方位的从文言文中发现真善美，鉴赏真善美，倾向真善美，创造真善美，推广真善美。取其精华去其糟粕。 （3）课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录？等等）：本课题实施的对象是九年制义务教育阶段7-9年级在校生。研究如何使九年制义务教育阶段7-9年级在校生，掌握正确有效的复习文言文方法及流程。采用行动研究法，基本环节包括计划、行动、观察及反思，四步一个周期，预期在三至四个周期完成，约用时一个学期。 A假定有效的文言文复习承包制方法及流程为： 第一步：竞争中标： 全班学生共同竞争，每人上交一份所复习的那一篇文言文自我复习所提取出的“干物质”清单一份，最为全面的几个同学试讲，优胜的承包该课的“学、记、讲、积、用、检”的全过程。每人只有一篇机会，如果赢得两篇或以上的“标”，可以把自己执行的一篇以外的赠与其他同学，并扶植他完成。 每篇文言文“干物质”清单模式如下： （1）文学常识三项：作者、出处、朝代。 （2）字词共重点实词、14个虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义词、所出成语6项。 （3）重点句子默写和翻译：名句、特殊句式、修辞句。 （4）内容理解。 （5）联系与拓展：文与文、文与人生实际第二步：四人一组，交换审查。 第二步：中标者拟定复习方案，教师帮助优化。 第三步：中标者独立执行该篇的“学、记、讲、积、用、检”全程复习方案。（时间可在允许的课上和自愿的课下） 第四步：向老师呈报该课全部过关的情况，共同完善补漏。 第五步：集中笔试验效。 B精细设计，付诸教学活动，请本教研组教师听课。 C集体评课，集体备课 D集体评价，集体反思，形成修善后的方法流程。构成一个周期，再循环A-B-C-D四步，直到出现满意效果。以听课笔记、集体教案、学生当堂作文为研究一手材料，扎实推进。成功后推广。 3、研究计划 （1）确定的小课题：文言文复习与“学生承包制” （2）采取的措施与行动：采用行动研究法，基本环节包括计划、行动、观察及反思，四步一个周期，预期在三至四个周期完成，约用时一个学期。A假定有效的自我评改作文方法及流程为 第一步：竞争中标： 全班学生共同竞争，每人上交一份所复习的那一篇文言文自我复习所提取出的“干物质”清单一份，最为全面的几个同学试讲，优胜的承包该课的“学、记、讲、积、用、检”的全过程。每人只有一篇机会，如果赢得两篇或以上的“标”，可以把自己执行的一篇以外的赠与其他同学，并扶植他完成。 每篇文言文“干物质”清单模式如下： 文学常识三项：作者、出处、朝代。