2017届高三物理总复习（专题攻略）之数学方法在物理学中的应用及高考题型答题技巧 实验题答题技巧（一）.doc

实验题答题技巧（一） 近几年高考对实验的考查，多以一大带一小的形式，其中第一小题为常规实验题，侧重考查基本实验仪器的读数或常规型实验。第二小题侧重对学生实验迁移能力的考查，常以设计性实验来体现，主要为电学实验，也有力学实验。只要扎扎实实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创新性、设计性实验中，就能稳得实验题高分。分类型突破如下： 一、应用型实验题 所谓应用型实验，就是以熟悉和掌握实验仪器的使用方法及其在实验中的应用为目的的一类实验；或者用实验方法取得第一手资料，然后用物理概念、规律进行分析处理，并以解决实际问题为主要目的的实验。 主要有： ①仪器的正确操作与使用，如打点计时器、电流表、电压表、多用电表等，在实验中能正确地使用它们是十分重要的(考核操作、观察能力)； ②物理知识的实际应用，如科技、交通、生产、生活、体育等诸多方面都有物理实验的具体应用问题。 【答题技巧】 应用型实验题解答时可从以下两方面入手： (1)熟悉仪器并正确使用。实验仪器名目繁多，具体应用因题而异，所以，熟悉使用仪器是最基本的应用。如打点计时器的正确安装和使用，滑动变阻器在电路中起限流和分压作用的不同接法，多用电表测不同物理量的调试等，只有熟悉它们，才能正确使用它们。熟悉仪器，主要是了解仪器的结构、性能、量程、工作原理、使用方法、注意事项，如何排除故障、正确读数和调试，使用后如何保管等。 (2)理解实验原理 面对应用性实验题，一定要通过审题，迅速地理解其实验原理，这样才能将实际问题模型化，运用有关规律去研究它。 具体地说，应用型实验题的依托仍然是物理知识、实验能力等。解答时要抓住以下几点： ①明确实验应该解决什么实际问题(分清力学、电学、光学等不同实际问题)； ②明确实验原理与实际问题之间的关系(直接还是间接)； ③明确是否仅用本实验能达到解决问题的目的，即是否还要联系其它物理知识，包括数学知识； ④明确是否需要设计实验方案； ⑤明确实际问题的最终结果。 【典例1】 (1)图甲中游标卡尺的读数为________mm，图乙中螺旋测微器的读数为________mm. (2)某同学用多用电表的欧姆挡来测量一电压表的内阻，如图丙所示。先将选择开关旋至倍率“×10”挡，红、黑表笔短接调零后进行测量，红表笔应接电压表的____接线柱(填“＋”或“－”)，结果发现欧姆表指针偏角太小，则应将选择开关旋至____(填“×1”或“×100”)挡并____，最终测量结果如图丁所示，则电压表的电阻为______Ω。 【答案】　(1)29.8　0.880　(2)－　×100　重新进行欧姆调零　4 000 【名师点睛】 本题易出错的地方有： (1)游标卡尺读数时不注意单位；不从游标尺上的“0”刻度线开始读；对齐格数估读了一位。 (2)螺旋测微器读数时不注意固定刻度上的半毫米线；结果中舍弃了末位“0”。 (3)不注意电压表中电流的流向；不能根据指针偏角情况更换倍率挡位。 【典例2】新式游标卡尺的刻度线看起来很“稀疏”，使读数显得清晰明了，便于使用者正确读取数据。通常游标卡尺的刻度有10分度、20分度和50分度三种规格；新式游标卡尺也有相应的三种，但刻度却是：19 mm等分成10份，39 mm等分成20份，99 mm等分成50份。如图1所示就是一个“39 mm等分成20份”的新式游标卡尺。 (1)它的准确度是________mm。 (2)用它测量某物体的厚度，示数如图1所示，正确的读数是________cm。 (2)这种游标卡尺的读数方法为：主尺读数＋游标对准刻度×Δx＝3 cm＋6×0.005 cm＝3.030 cm。 【答案】　(1)0.05　(2)3.030 【名师点睛】　 游标卡尺、螺旋测微器的使用在高考题中频繁出现。对游标卡尺的使用要特别注意以下两点： ①深刻理解它的原理：通过游标更准确地量出“0”刻度与左侧刻度之间的间距——游标对准刻度×Δx； ②读准有效数据。 【典例3】如图所示为一简单欧姆表原理示意图， 其中电流表的满偏电流Ig＝300 μA，内阻Rg＝100 Ω，可变电阻R的最大值为10 kΩ，电池的电动势E＝1.5 V，内阻r＝0.5 Ω，图中与接线柱A相连的表笔颜色应是________色。按正确使用方法测量电阻Rx的阻值时，指针指在刻度盘的正中央，则Rx＝________kΩ。 若该欧姆表使用一段时间后，电池的电动势变小、内阻变大，但此表仍能调零，按正确使用方法再测上述Rx，其测量结果与原结果相比将________(填“变大”、“变小”或“不变”) 【解析】　欧姆表的原理就是闭合电路的欧姆定律，可以作为结论的是：欧姆表正中央的刻度值等于欧姆表的内阻。 【答案】　红　5　变大 二、数形结合型 高考物理考查学生应用数学知识的能力，在实