爱,让我们走过.doc

爱，让我们走过…… 时光如水，岁月如歌，转眼间，初三的生活马上就要结束了，回想起这最后的初中生活，我心情颇不平静。 作为初三毕业班的班主任，深知自己肩上的重担——既要对学校负责，也要对家长负责，更主要的是要对和我朝夕相处的学生们负责，他们现在的选择，有可能会影响到以后孩子的一生。初三的工作复杂且有时无序，一个环节跟不上，很可能影响到下一个环节。 师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。 初三的学生认为自己已经长大了，不愿意与家长沟通，过度地强调自己的独立，往往事与愿违，作为老师，应加强与学生交流，做学生心灵的朋友。 1、热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范。我国近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱，就没有教育。” 小A，一个白净的女生，学习成绩不是很好，曾经有过一段情绪波动的日子，由于父母的原因，家庭濒临解体，对孩子的触动很大，该生一直住校，很少与家长沟通，在她的父母闹离婚的时日，她有如大难临头的感觉，从父母那里得不到的东西，想在其他地方得到补偿，遂与班上某男生关系不寻常，了解到这些情况后，除了上课，多次在课上提问，避免让她因听不进去而走神，有时还用眼神与之交流，达到意想不到的结果。在课下，让小W与她多接触，避免发生不必要的事情，时刻提醒她：除了父母的爱，还有老师、同学的爱，爱，时刻与她相伴。 2、热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证。大量的事实告诉我们，空洞的说教对学生已不再奏效，要有效地向学生注入灵魂和精神的力量，就必须在师生之间架起心灵相通的桥梁。爱只能用爱来衡量，理解只能用理解来赢得，尊重只能用尊重来换取。你用什么样的感情和态度对待学生，学生就会用什么样的情感和态度对待你、对待社会、对待他人。 随着年龄的增长，初中男女生之间产生一种好感，也就是家长与老师都担心的问题——早恋，产生这样的情感，在中学生时代本应属于正常现象，但作为家长与老师，要实施正确的引导，不要出现不该发生的事情。 B与L是班上的优秀生，他们和其他同学一样，处于青春期，相互交往比较密切，家长有所察觉，老师更是看在眼中，记在心理。找到合适的时间与地点，单独交流，相互沟通，讲清厉害关系，摆正学习与交友的位置，更为以后的出路着想，再有就是同学们对他们的感受以及他们的身份在班中的影响，象他们两个这种情况的，班中还有几“对”，分别与他们交流后，又与他们的家长沟通，讲明关系——这是正常现象，必须正确引导，要对他们多一份关心，多一份爱心，同时，也要明确：第一，学习期间，以学习为主，把这份情感埋藏在心中，让爱永存，不要让这份“爱”影响你的学习；第二，家长对你们的所作所为有所约束，也是对你们的一种爱，只不过这种爱可能你现在有些接受不了，要试着去接受；第三，要有面对现实的勇气，事情已经发生了，不要逃避，要勇敢地去面对；第四，静下心来去准备中考，等考出好成绩时，再去面对这份爱，如果考不出理想的成绩，到时后悔都来不及，你也无法面对你所谓的爱。我还列举了一个真实的例子。他们默默地接受了我对他们的这份特殊的爱，也就等于接受了所有人对他们的爱，将学习进行到底，老师和家长们期盼着他们中考取得好成绩。 对待学生，我的基本原则是永远尽量地要求每一个学生，也永远尽量地尊重每一个学生，热爱每一个学生，以心换心，以情感情，通过感情力量并辅以其他教学手段，优化教育效果，实现教育目的。互敬结同心，相爱情始真。 3、作为教育者，教师要充分尊重、热爱教育对象，率先把自己的心灵之扉向学生敞开，“投我以木桃，报之以琼瑶”，使被教育者在互尊互爱、水乳交融的感情环境和人际氛围中受到感染熏陶，激励学生不断地重新认识、重新设计自我。教师与学生之间是一条感情的河流，是爱与敬共鸣的河流。感情的河流不干涸，爱的风帆永远不落。 今年开学伊始，我的女儿因病住进了北京积水潭医院，而且一去就是一个月，在这一个月中，我接到了班中同学们的电话，电话中那一份份纯真的话语打动了我：老师，您好好地照顾您的女儿吧，同时，也要保重您自己；我们想您，您什么时候回来？放心吧，我们都已经长大，不会惹麻烦给您；……爱是相互的，平时给予他们的爱，在我最烦闷之时，除了同事给予我的关爱，还有我最亲的同学们。 4、爱心要普洒全体学生。爱优秀生是每一个教育工作者都能比较容易做到的事情，但爱差生就比较困难了。因此，要做到真诚地热爱差生，教育者就必须首先摘下自己的那幅有色眼镜，克服自己的成见，坚信后进生一定会成为上进的学生，满腔热