专题七 认知结构学习观与教育.pptVIP

《教育的心理学基础》专题讲座 认知结构学习观与教育 内容提要 布鲁纳的认知——发现说 奥苏伯尔的有意义学习理论 一、布鲁纳的认知——发现说 （一）布鲁纳学习理论的基本观点 （二）发现学习的有关研究与教育应用 布鲁纳学习理论的基本观点 学习的实质在于主动地形成认知结构 对学习过程的观点 学习应注意各门学科的基本结构 提倡发现学习 学习的实质在于主动地形成认知结构 现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 关于认知结构 关于主动性 返回 对学习过程的观点 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程：即新知识的获得，知识的转化，评价。 ” 学习应注意各门学科的基本结构 布鲁纳说：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解（掌握）该学科的基本结构”。 所谓基本结构包括该学科的基本知识结构和学习态度、方法两方面。 所谓结构就是指事物之间的相互联系或规律性，具有“普遍而强有力的适用性”。 《孙维刚谈全班55%怎样考上北大考上清华》 素质教育 “对社会有用的人”——品德素质 “造就一个强大的头脑”——智力素质 强健的体魄——身体素质 学科教学 运用有效的教学策略 对学生进行学法指导 马芯兰的小学数学教学 马老师注重构建新的知识网络，在教材结构中给最基本的概念以中心地位。 马老师从小学数学5