第一讲全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证.PDF

目录 上篇 第一章全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证　 一、深思如何领导好学校　 二、我们的教师和教育者　 三、校务会议的组成和作用　 四、我们怎样在校长和教导主任之间实行分工　 五、帮助教师完善教育技巧　 六、集体研究“思维与情感的统一”问题　 七、我们的传统　 第二章学校的物质基础及学生周围的环境　 一、培养对自然财富的珍惜爱护态度　 二、课堂教学和课外活动的环境　 三、校园及其教育作用　 四、校舍内部陈设的教育作用　 第三章关注健康与体育　 一、学生的健康与精神生活　 二、对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求　 三、劳动是增强体质的手段　 四、课堂上的体育和运动　 五、体育与空余时间和休息问题　 上篇　 第一章全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证 一、深思如何领导好学校 　要把学校领导好，意味着要精通教育的科学，并使这门科学成为科学地指导教育以及组织 全校师生活动的基础；意味着要成为教育教学过程的能手，要掌握影响儿童和青少年的艺术。 要知道，教育在广义上说，就是精神上的不断丰富、不断更新的过程，无论对受教育者还是 教育者来讲，都是这样。而且，这个过程具有深刻的个性特点：一条教育真理在一种情况下 是正确的，在另一种情况下是中性的，而在第三种情况下则变成荒谬的。 　学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技巧，才能充当教师和学生的优 秀而有威信的教导者。一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师，不仅对 上自己的课的孩子来说，而且对全校学生和教师来说都应如此。 　校长肩负的重大责任对他的精神世界——道德情操、智力素养、意志品质，提出了许多要 求。首先，一个最主要又是最重要的品质(不具备这个品质，就不能当校长，就像不是任何 人都能当教师一样)就是：深深热爱孩子，有跟孩子们在一起的内在需求，有深刻的人道精 神，有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。 　这种能力，从某方面讲，是发挥高度的教育素养的结果，但它首先取决于一个人用心灵去 认识世界，即善于理解和体察他人喜忧并乐于相助这样一种特殊素养。 　学会爱孩子，是不可能在任何学府中或任何书本中学到的。这种能力是在一个人参加社会 生活的过程中，在与他人的相互关系中锻炼出来的。但就其本质讲，经常跟孩子们交往的教 育工作本身就在不断加深对人的热爱和对人的信任。献身教育事业的志向是在学校里，在教 育工作的过程中不断得到发展的。 　本书由我个人的经验构成，在某种程度上是我在帕夫雷什中学任教 33 年、其中包括 26 年任校长工作的总结。从事学校工作和教育孩子已成为我的天职。在进师范学院之前，我当 过两年小学教师和少先队总辅导员。进师院学习时(我是经过3 年函授和1 年住院学习的) ， 我就确信，学校工作是最有趣、最引人入胜的工作。 　每逢回忆起母校波尔塔瓦师范学院，回忆起教育学、文学、历史等学科的老师，我总是感 到十分亲切。那里讲的教育学不是枯燥乏味的结论，而是关于教育艺术、关于如何影响意识 和情感的生动而清晰的阐述。在那里，老师们教我爱上了语言。我永远不会忘记，我们在师 院写作文的情景：写过瑰丽的晚霞，写过严冬的暴风雪…… 　在语言文学系毕业以后，我怀着激动的心情踏进了中学校门。我教的是高年级学生，却总 是感到离不开低年级的孩子；于是我当上了一个少先队中队的辅导员，还帮助做少先队总辅 导员工作，常跟孩子们一起去远足旅行。 　如今，当我思考教师工作时，得出一个结论：孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离 开孩子就不行、而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。当然，我做教师工作的头几 年里，并没有去考虑这个规律，只是孩子们使我感到愉快而已。每当学年一结束，我就跟孩 子们一道去远足旅行，去田野、森林、河边旅行。跟孩子们一起在南方晴朗的星空下宿营， 架锅煮饭，述说图书内容，讲传说和童话故事。这些对我来讲，是一种幸福。或许正因为如 此，孩子们也才那样兴致勃勃地在炽热的阳光下，背着沉重的行囊跋涉。 　到了夏忙季节，许多幼儿无人照管(当时农村还没有托儿所和幼儿园) ，我就把他们集合起 来，跟他们一起玩，在池塘边上为他们办了一个类似现在的少先队自办夏令营。 　少年们夏天想进行“水上旅行”——乘船经过水库驶入大河，然后登上某个“无人烟”的 岛子……我只是现在才意识到，正是我自己使他们产生了这个想法；而当时我觉得，他们产 生这个念头跟我给他们讲故事无关。可是我们没有船，于是我从新学年一开始就攒钱，到了 春天，我就从渔民那里买来了两条船，家长们又买了一条船，