第七讲 声现象.doc

第七章 声现象 第一节 声音的产生和传播 7.1.1 ★15oC时空气中的声速是 . 解析:应该记住15oC时空气中的声速是340m/s 7.1.2 ★在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（ ）. A.一定是大钟的回声 B.有余音说明大钟仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 解析:分析题意并联系声音产生的条件，有声音发出，则物体一定在振动（这是分析此题的突破口），振动停止，声音也随之消失.题目中“余音不止”就说明声音并未消失，回声的效果与实际情形不符，所以选项A不对；传播介质只是传递声音的波动，并不能称之为“源”，声音源于振动的钟体，所以选项D不成立；选项C属主观臆测，没有物理意义；只有选项B正确. 7.1.3 ★★将一只闹钟放在一玻璃容器中，闹铃敲打时，我们能听到铃声，这是因为_______在振动，若将容器密封，并将其中空气抽掉，我们看见小钟锤在不停打击铃时_______（能、不能）听到响声，这说明___________7.1.10 ★★★★某实验小组的同学到实验室找到了如下器材：一个小铜铃或一个小闹钟、一个大号的圆底烧瓶、一个橡皮塞、酒精灯、水、铁夹台、细线若干，部分实验装置如图5-1.你认为该实验小组的同学想利用上述器材进行一个什么课题的探究？请你帮他们设计一下实验方案. 解析:可以进行一个关于声音的传播需要介质的探究实验。 （1）把小铃铛拴在线上，线的上端穿出橡皮塞(如图7.1-1甲所示)，照图乙那样，把橡皮塞塞到烧瓶上，然后摇动烧瓶，听听小铃铛此时的响声。 （2）取出橡皮塞和小铃铛，向烧瓶中倒少许水，给烧瓶加热，使烧瓶中水沸腾，大量水蒸气涌出后，停止加热，并迅速照图乙那样塞紧橡皮塞。冷却一会儿，待烧瓶中水蒸气大部分凝结，瓶中气体稀薄时再摇动烧瓶，听小铃铛此时的响声。 （3）比较两次铃铛响声的强弱，第二次几乎听不到小铃铛的响声。这说明气体越稀薄，传播声音的能力越差。 （4）由此我们还可推断：真空不能传声。声音的产生除了有作机械振动的声源外还必须有传声的介质。 第二节 声音的特性 7.2.1 ★用烧水壶往水瓶里面灌开水，凭经验听声音就可以知道水是否即将灌满，这是为什么？ 解析：因为水瓶里面有空气柱，灌水时随着水位的升高，空气柱变短，振动加快，音调变高，所以就可以根据音调的高低来判断是否灌满水了 7.2.2 ★★人们买瓷器用品时，习惯用手敲一敲，再用耳朵来听一听，为什么？ 解析：因为如果瓷器有不易被人察觉的裂纹时，它发出的声音的音色与完好无损的瓷器有着较大的差别.一个好瓷器的音色与一个劣质瓷器的音色也有着较大的差别.人们根据经验，凭借敲击瓷器发出的声音的音色差异来进行辨别. 7.2.3★全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法正确的是（ ） A．唱歌同学的声带都在振动 B．歌声洪亮说明声音的响度大 C．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为他们的响度不同 D．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为他们的音调不同 解析：声带振动才能发出歌声，选项A正确。响度说明声音的强弱，因此，歌声洪亮能说明声音的响度大，选项B正确。男、女同学唱歌时，他们发声的响度可以相同，但女同学唱歌的频率比男同学的高，听到的声音比男同学的尖，即女同学的音调比男同学的高，选项D正确。本题应选A、B、D。 7.2.4 ★★要想使得听到的锣声更响些，哪种办法最好（ ） A．加大敲锣力度，同时人离锣远些 B．减小敲锣力度，同时人离锣近些 C．加大敲锣力度，同时人离锣近些 D．减小敲锣力度，同时人离锣远些 解析：声音的响度与声源的振幅及距声源的远近有关，敲锣力度越大且离锣越近，则听到的锣声越响，所以选项C正确， 7.2.5 ★★★小红在家拎起水壶向开水瓶中灌开水，小红的妈妈在一旁提醒她：“小红，快满了！”小红说：“你怎么知道快满了？”她妈妈说：“听出来的。”小红听了大惑不解，请你帮她解释其原因。 解析：灌水时发出的声音是瓶里的空气柱振动发出来的，刚开始灌水时瓶里的空气柱较长，它振动起来比较慢，频率低，发出的音调低。随着水越灌越多，空气柱越来越短，空气柱振动越来越快，频率越来越高，音调也越来越高。小红的妈妈就是根据音调的变化听出来瓶里的水快满了。 7.2.6 ★★从物理学角度来说，下列关于声音的说法中指音调的是__________；指响度的是_________；指音色的是_____________。 A.平常所说的“高声大叫”、“低声细语”中的高低 B.平常所说的“女高音歌唱家”“男低音歌唱家”中的高低 C.“不同乐器所发出的乐音不同”中的后一个“不同” 解析：A中的“高低”是指说话时带振幅的大小不同，即响度大小的不