广东电白县高中生物 第二章 基因和染色体的关系 2.2 基因在染色体上教案 新人教版必修2.docVIP

基因在染色体上 一、教材简析 本节内容是在前面章节所学的孟德尔遗传规律，减数分裂的基础上通过萨顿的假说串起来的，具有较强的逻辑性。萨顿的假说运用了类比推理的科学方法，但是类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。教科书紧结着介绍了基因位于染色体上的实验证据，即摩尔根果蝇杂交实验。通过对实验过程的介绍分析，引导学生逐步揭开遗传的奥秘，最终证实基因的确位于染色体上。至此，关于孟德尔的豌豆杂交实验及其在此基础上提出的遗传规律，在知识结构上形成了比较完整的认识。在此安排了孟德尔遗传规律的现代解释，对前面的知识进行归纳总结，也为后面的章节研究“基因的本质”做铺垫。 二、学情分析 学生在第一章中已经学了孟德尔的遗传规律，提出有遗传因子（基因）的存在，此时学生的心中会有一些疑问：遗传因子（基因）是什么？遗传因子（基因）在哪里？接着在第2章的第1节又学习了减数分裂，知道了减数分裂中同源染色体的行为变化。在此基础上提出解决基因与染色体的关系应该是顺理成章的，也是符合学生的认知规律的。对于孟德尔遗传实验中所用到的假说—演绎法，此时再次提出起到了有效巩固知识的作用。 三、设计理念 本节课设计的整体思路是以两种科学研究方法为主线，“类比推理法”和“假说—演绎法”为主线，分别解决“萨顿的假说”、“摩尔根的果蝇杂交实验”、“孟德尔遗传规律的现代解释”等几个主要问题。其中涉及到与旧知识的联系较多，在教学过程中主要以设计问题的形式让学生自主学习，通过列表比较、小组合作、学生板书等方法展开学习，辅以一定的讲解和课件展示，适时归纳和总结，加深学生对相关知识的理解和应用。 四、教学目标 1．知识与目标 （1）说出基因位于染色体上的理论依据和实验依据。 （2）会用有关基因和染色体的知识说明孟德尔遗传定律的实质。 2．过程与方法： （1）尝试运用类比推理的方法解释基因位于染色体上。 （2）联系所学知识进一步归纳“假说—演绎法”的科学方法。 （3）联系基因与染色体的关系归纳分离和自由组合定律的实质。 3．情感态度与价值观： （1）认同基因的物质基础。 （2）参与讨论、探究、分享，形成合作、交流的能力。 （3）认识科学的发展是一个不断探索、不断进步的过程。 本节教学目标的确定突出：一是科学研究的过程和方法；二是说明基因与染色体 的关系，在染色体和基因水平上阐明分离定律和自由组合定律。 五、教学重、难点 1. 教学重点 （1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 （2）孟德尔遗传规律的现代解释。 2. 教学难点 （1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 （2）基因位于染色体上的实验证据。 六、教具准备 多媒体、板书。 七、课时安排 本节课预计用1课时完成。 八、教学方法 引导学生对萨顿、摩尔根等人的研究进行探究，设计合适的问题，以提问式教学方式循序渐进地对相关知识进行自主探究学习，再现摩尔根使用假说演绎法进行科学探究的历程。从萨顿假说，到摩尔根果蝇杂交实验，引导学生在再现的科学情境中发现问题，解决问题，体验科学探究过程中的乐趣。 九、教学过程 学生活动、教师组织和引导 教学意图 导入：【学生活动】 1、分析减数分裂中染色体和基因的行为特点。 2、阅读：请同学们试着将孟德尔遗传定律中的遗传因子换成同源染色体，念一遍。 替换后是否能恰当地描述同源染色体在减数分裂过程中的行为变化？ 那么遗传因子，也就是基因和染色体的关系究竟如何？ 一、萨顿的假说——类比推理法 【背景介绍】：萨顿相关资料。 【教师活动】：介绍萨顿利用蝗虫发现的染色体在减数分裂、受精作用过程中的行为变化。 【教师活动】：介绍萨顿研究方法 萨顿将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，发现两者具有惊人的一致性，发现如下（学案） 引导学生填充两者行为变化比较的表格。 【学生活动】：回答问题，补充表格 切入：课本P28页，思考与讨论。 图示为孟德尔一对相对性状杂交试验中，豌豆细胞中一对同源染色体在遗传过程中的行为变化，请同学们在图中染色体上标注基因，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验（染色体上黑色横线代表基因的位置）。 【学生活动】：填充图解 通过分析比较，同源染色体、基因行为上存在什么联系？（明显的平行关系） 萨顿根据基因、染色体行为变化的一致性，推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。基因在染色体上。（类比推理法） 【教师活动】：介绍总结萨顿研究方法——类比推理法，并说明其不足之处：缺乏实验验证，仅为假说，需进一步实验验证。 二、基因位于染色体上的实验证据 生物学家摩尔根对孟德尔及萨顿的学说持怀疑态度，一致致力于设计实验探究基因与染色体的关系。 【教师活动】：介绍摩尔根其人及其研究 1．实验材料介绍：果蝇 【教师活动】：介绍果蝇，引导学生归纳摩尔根利用果蝇作