人教版必修五第2单元：第6课《逍遥游》ppt课件.ppt

第二单元 第6课　逍　遥　游 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 1?了解庄周及《庄子》的有关常识；掌握文中重点实词、虚词及特殊文言句式。 2?能流畅地朗读全文；能准确地翻译原文；分析文章的写作特色。 3?理解庄周追求绝对自由的思想和“逍遥游”的准确含义。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 庄子名周，战国时期宋国蒙人，曾作过漆园吏。生活贫穷困顿，但却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。 庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等，属于唯心主义体系。其《庄子》是先秦说理散文中最有文学价值的，庄子的哲学思想和政治观点大都在这本书中得到体现。寓言故事和故事人物的对话是《庄子》的主要表现形式。寓言故事中诸如邯郸学步、东施效颦、井底之蛙、越俎代庖、涸辙之鲋等，皆涵义深刻，脍炙人口。寓言故事取材广泛，设想奇诡，意境开阔。文章语汇丰富，文辞华赡，妙趣横生，加上想像大胆，多运用神话题材，形成一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。 一、作家简介 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 “逍遥”和“游”是《庄子》一书中频繁使用的两个表达其人生哲学的关键词语。一般情况下都是各自单独使用，只有在《逍遥游》一文的题目中，两个词才合在一起构成一个短语。《逍遥游》为《庄子》一书的首篇，主旨是讲人生的境界。在庄子看来，理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥游”。 庄子认为，“逍遥游”的真正含义是指人在天地自然中自由自在、悠然自得的精神漫游。无论是自然界中的大鹏、蜩、斥，还是人世间的宋荣子、列子，都没有做到“逍遥游”，因为他(它)们还不是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，还不是“独与天地精神往来”的精神漫游者。 二、作家作品 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝已名存实亡，各诸侯国之间的战争也空前残酷。“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也。”(《庄子·天地》)一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。 三、背景概览 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 《庄子》里的成语。庄子是中国先秦文化的代表人物之一。很多常用成语都出自《庄子》，如“朝三暮四”“不近人情”“害群之马”“独来独往”“分庭抗礼”等，被中华书局《古今成语词典》收录的就达170条之多！ 庄子的成语体现了他日常生活的方方面面。他经常食不果腹，衣不蔽体，连去见魏王的时候穿的都是一身破烂衣衫，脱帮的鞋子只能用带子绑了。如此就有了“上漏下湿”“数米而炊”“捉襟见肘”等成语。 四、相关链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 庄子为了改善生活常去钓鱼，因此《庄子》中有许多与水和鱼有关的成语，譬如“涸辙之鲋”、“沉鱼落雁”、“望洋兴叹”“相濡以沫”等。 庄子当过一阵山林漆树管理员，成语中有关山上的树木鸟兽的最多，譬如“山木自寇”“螳臂当车”“螳螂捕蝉”等。 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观，指出大到高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是“有所待”而不自由的。只有摆脱了束缚，“无所待”而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，才是“逍遥游”，它体现了庄子的哲学思想观。 一、主题概括 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 二、结构图示 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 1．本文是庄子苦闷心灵的追求之歌，请分析作者抒发的思想感情。 三、文本探究 答：品味《逍遥游》所抒发的感情，须从以下两方面入手： ①美丽的大鹏形象体现了作者无法施展抱负、无法实现理想的深深痛苦。作者笔下的大鹏，雄健美丽，志存高远，它能够振翅飞向“九万里”的高空，能够背负青天而飞向遥远的南冥；然而“有所待”的大鹏虽然能高飞万里，但在追求“逍遥游”上却失败了。 目标定位 文本导读 探究点拨