人教版语文七年级上《济南的冬天》教学课件(31张).ppt

了解作者 导入 新课： 同学们，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温晴吧。 济南的冬天 ---老舍 1.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。 3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 请一位同学介绍一下作者 老舍：现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 请一位同学朗读一下P70“读一读，写一写”中的词语 髻jì：在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶xiāng 把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 响晴xiǎng qíng 非常晴朗凉爽，或晴朗无云。 温晴wēn qíng 温暖晴朗。 安适ān shì 安闲舒适。 慈善cí shàn 对人关怀而有同情心;仁慈而善良。 肌肤jī fū　肌肉和皮肤。 秀气xiù qi ①清秀 ②言谈文雅,举止优美 ③（器物）小巧灵便 ④灵秀之气；秀美。小巧而清秀。 宽敞 kuān chǎng宽阔;宽大。 绿萍lǜ píng 植物名,又名满江红,体小,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红菊褐色。 水藻shuǐ zǎo ①水生藻类植物名。②泛指水生藻类植物。 贮蓄zhù xù 储存，积聚。 澄清chéng qīng ①清亮：湖水碧绿，清澈明亮。 ②使浑浊变为清明，比喻肃清混乱局面。 ③弄清楚（认识、问题等）：~事实 空灵kōng ling ①灵活而不可捉摸;透明。②在《济南的冬天》里意思为清净。③.空静而带有灵活的气息。 地毯 dì tǎn 常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。 水墨画shuǐ mò huà 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，也称国画，中国画。 蓝汪汪lán wāng wāng 像水一样灵动透彻干净的蓝色。 听读课文，整体感知 想一想：本文从哪几个方面写济南的冬天的？ 想一想：本文从哪几个方面写济南的冬天的？ （天气、 山景、 水色。） 从全文来看，写了三个方面内容： （1）济南冬天的天气（第1段）；（2）济南冬天的山景（第2-5段）；（3）济南冬天的水色（第6段）。 【第1自然段写“天气”；中间四个自然段写“山景”（第2、3段：阳光朗照下的小山；第4段：薄雪覆盖下的小山；第5段： 城外的远山）；第6自然段写“水色”。】 请集体朗读课文第一段：并思考：济南冬天的天气的总特点是什么（从文中找词语回答）？用了什么写法？ 与北平比 ——无风声 与伦敦比 ——无重雾（响晴） 与热带比 ——无毒日（温晴） 宝地（是无风声、响晴、温晴的宝地。） 运用了对比写法： A、北平（大风）济南（无风声） B、伦敦（无日）济南（响晴） C、热带（日毒）济南（温晴） 请集体朗读课文第2、3段：本段写了阳光朗照下的小山。 想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景？ 讨论并归纳：鸟瞰全城，写阳光下济南的全景。用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 济南的这些小山有什么地理特征？ 讨论并归纳：“小山把整……只有北边缺着点口儿”，写出济南小山围城的地理环境。 作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？ （l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 （3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。 小城：晒 睡 醒 小山：围 保暖 小摇篮 人们：含笑 不着急 —暖和安适 —可爱 充满温情 —冬天慈善 冬天温晴的原因 请集体朗读课文第4段：本段写了薄雪覆盖下的小山。 文章按怎样的顺序描写雪后的山景。 讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰，有层次地写出秀美的山景。