人教版思品八上课件第九课第三框平等尊重你我他(共27张PPT).pptVIP

【教学目标】 （1）通过学习平等的内涵，是学生知道人在人格和法律上的地位是平等的，从而培养学生养成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质 （2）通过学习什么是尊重、是学生懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，从而培养学生养成自觉遵守社会公共秩序的良好的品质。 【教学重点】理解“人生而平等”的观点，做到平等待人，做到“尊重从我做起”的行动要求。 【教学难点】努力实践平等待人，尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求。 一、创设情景 激情导入 播放《新闻联播》片段《两个奥运同样精彩》。 提问：“北京两个奥运会同样精彩体现了什么理念？” 【归纳】北京两个奥运同样精彩说明了：无论是健全人还是残疾人，大家都应该平等、相互尊重和关爱。怎样做到尊重你我他？这节课我们就来探讨关于平等尊重的话题。　 二、学案引导 自主学习 1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。 三、聚焦主题 合作探究 探究点一 人生而平等 活动一：阅读课本第109页的情境材料，周总理与普通工人的故事 【展示点评】： （1）相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏 并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。 （2）看重他的品德、学识和他对社会的贡献等 活动三：残疾人是社会的弱势群体（学生阅读教材P110页） 【各抒己见】： （1）你是怎样看待个别同学的行为的？ （2）在我们的周围，还有哪些弱势群体？ （3）你能设身处地体验处境不利的人群的酸甜苦辣吗？ （4）对于需要帮助的人，我们能够多些什么？ 展示点评： （1）这些同学的行为是错误的，他们不能够平等待人，不懂得尊重他人，是缺乏道德的表现。 （2）妇女、儿童、残疾人、老人、农民工…… （3）略。 （4）首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。 【归纳】 教师讲述： 弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 展示点评 （1）尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任。爱护公共环境和设施、维护公共秩序，践行道德、遵纪守法等，这些是我们应当履行的义务，也是我们尊重社会的具体体现。 （2）原因可能有：社会风气不好；这些人的公民基本素质太差；缺少公民公德教育…… （3）不是。因为他们的行为连最基本的社会规则都没有遵守，我们尊重社会，遵守规则就是主要表现之一。 【点拨升华】： 尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。我们要树立生态文明观念。人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，保护地球、尊重自然是我们是神圣职责。 ●总结梳理整合提高 通过本节课的学习，我们知道了人与人之间的差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的平等。我们要尊重他人、尊重社会、善等自然。 * 阅读P109： 周总理与普通工人的故事 ①这个故事说明了什么？ ②你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“自卑感”或“优越感”？应该怎么克服？ 一件珍贵的衬衫 （1）尽管我们每个人的境遇条件不同，但人生来是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。 （2）人与人之间的平等表现： A、人格平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严都不容忽视。 B、法律地位平等。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 教材P110 思考：（1）相貌主要取决什么？ 我们为什么不能以貌取人？ 人不可貌相。仅从外貌判断一个人，或者以外貌作为“区别对待”他人的根据，那是极其肤浅的。历史和现实中的许多伟人其貌不扬，但他们深受世人的敬仰。《巴黎圣母院》中的卡西莫多长相丑陋，但有一颗善良的心同样赢得了人们的尊敬。相反有的人“金玉其外”却“败絮其中”，并不被人们所认可。 （2）我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？ 你能列举出人与人之间的哪些个体差异吗？ 1、在身体上：有高有矮、有胖有瘦、有健全的有残疾的； 2、在学业上：成绩有高有低；有的偏文科、有的偏理科。 3、在性别上：有男有女、男女有别。 4、在财富占有上：有贫苦的有富有的； 5、在肤色上：有黄种人；有白人和黑人等。 人与人之间有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。 丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是我们自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。 增强平等意识、平等