假如我是巨人1(祥案).doc

人美版小学二年级美术（下）公开课教学设计 课?题：假如我是巨人 课?时：一课时 教学内容：假如我是巨人 教学目标 知识与技能： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 过程与方法： 培养学生分析，比较、想象创新的能力 情感态度与价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 教学准备： 学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒及有关巨人的童话故事。 教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。教学过程：? ???????????? 组织教学：检查工具的摆放情况 二、 视频导入 1、教师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？ 2、欣赏短片《格列佛游记》。 引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 教师：短片看完了，大家说说格列佛来到的这个地方有什么特点？在这里他变成了什么？ 生答：格列佛很大，其他人和房子很小，他看着像个巨人等。变成了巨人。 教师：现在请同学们想一想如果你是格列佛现在变成了一个巨人，来到了小人国，你会遇到哪些奇遇，会做些什么呢？请同学们举手回答！ 教师：现在小人国的朋友们遇到了一些困难，你会怎么做呢？我们看看他们都遇到哪些困难。（教师出示PPT图片边提问题边引导学生了解范作） 教师提问：假如你是巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，·迷路 ·摘很高的树上的果子 ·过河 生答：假如我是巨人我会帮助别人，会帮助他们，帮助他们过河、搬运大石头、采摘高处的水果帮助他们干他们做不了的事情等等！ 教师：同学们的想法真棒，当小人国的人们遇到困难的时候会帮助他们，帮助他们过河、搬运大石头、采摘高处的水果，做一些常人做不了的事情。 3、揭题：今天我们就来学习第九课《假如我是巨人》来把自己想象成一个巨人。（板书：《假如我是巨人》） 【设计意图】这一设计是利用一个片段，引发学生无意注意。 讲授新课： 教师：现在请同学们回想一下我们的主人公格列佛他来到小人国变成巨人以后究竟会发生什么，他又会怎么做？ 教师：他成为巨人后是怎么做的？可以看出格列佛是一个怎样的人？只要我们一起喊出这道口令（古里古里，多多变！）的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？魔法口令是——古里古里，多多变！变！ 师：（出示图片）变大，不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？ 生 5.教师:（出示图片）女孩变大，男孩变小由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。 （1）巨人的巨大与其他人的微小，形成强烈对比，突出大与小。 （2）画面中只表现出巨人的身体局部，其他人物则画出全身，从而形成强烈对比，体现大与小。 （3）巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。 （三示范讲解 1、分析构图：从作品中发现巨人都有哪些不同的姿势？有站着、坐着、躺着的。是呀！巨人的不同姿势可使画面更加生动。 谁来说说巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？ 教师：我们画巨人时，要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图大家说了这么多，老师也坐不住了，也想和小人国的人民去郊游。 教师：现在梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！ 作业要求：用你喜欢的方式来表现自己成为巨人的有趣故事，注意与周围人及景物的对比。 1． 学生自评，讲画面故事。 2． 学老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆老师希望你们一样友善，为大家做好事，帮助有困难的人。现在我们要好好学习，掌握本领，将来用知识为人类和社会做贡献。 板书设计：假如我是巨人 表现巨人形象的方法：对比：自己与小伙伴们 自己与身边景物 构图：趴着、躺着—横构图 站立—竖构图