减数分裂和受精作用(说课稿).pptVIP

单位：文山州卫校 说课者：徐辉 一、教材地位作用： 《减数分裂和受精作用》特别是减数分裂内容是课标及考纲要求的重点。它以学过的细胞学知识、有丝分裂知识、有性生殖知识为基础。通过学习，学生将全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，以及生物的进化奠定细胞学基础。地位是非常重要的。 二、学生基本情况 学生已学习过的相关知识有：细胞结构及功能的知识，有丝分裂的知识（特别是有丝分裂的知识与本节内容关系较大），以及初中学过的生殖系统结构功能的知识、有性生殖的知识。但并不表示学生已经具备这些知识，必要的时候帮助学生进行回顾。学生经常使用的学习方法有：阅读，观察，思考，讨论，以及通过画图来建立简单的模型等。 三、设计理念及思路 以新课程理念为指导，根据学生的基本情况及教材内容特点，教师充分利用教材、旧知识和生活中的实例，引导学生提炼出问题，然后全体学生参与，在解决问题的过程中学习。 四、教学目标与重点难点的确立 （一）教学目标 知识与能力： 1.阐明细胞的减数分裂，模拟减数分裂过程中染色体的变化 2.举例说明受精过程 过程与方法： 使学生观察、绘图能力以及比较分析和归纳总结的学习能力得到加强 情感态度与价值观： 加深对事物自身变化规律性的认识 （二）教学重点： 1.减数分裂的概念及精子、卵细胞的形成过程 （三）教学难点： 1.减数分裂过程中染色体的变化 五、教学策略与准备 主动探究性学习（教师是引导者，学生是主导者） 2.课件准备：PPT准备 3.建立减数分裂过程中染色体行为变化的模型。 教法设计 （一）创设问题情景： （二）多媒体教学法： （三）比较法： 学法指导 （一）观察法： （二）归纳法： （三）画图法： 六、教学过程 七、教学评价 第一题：检测同学们对同源染色体概念的理解，并理解判断同源染色体的依据是什么？ 第二题：识别减数分裂各个时期的图像。 第三题：加深联会、四分体、以及各个时期染色体的行为特点，还有染色体、染色单体、DNA分子数目的关系。 九、板书设计 八、课后反思： 谢谢大家光临指导！ 二、精子的形成过程 1.产生场所 二、精子的形成过程 1.产生场所 小游戏 小游戏 小游戏 小游戏 小游戏 小游戏 * * * * 对教材的处理 教学过程设计 1.导入新课 2.减数分裂的概念 3.精子的形成过程 4.课堂小结 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 复制 变形 减Ⅰ 减Ⅱ 曲细精管 哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。 曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞。 新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少一半。 一、减数分裂的概念 1、发生范围： 2、发生时间： 3、结果： 4、概念： 有性生殖的生物。 原始生殖细胞 成熟的生殖细胞 细胞连续分裂两次而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。 曲细精管 哺乳动物的精子是在睾丸中形成的。 曲细精管中含有大量的原始生殖细胞，叫做精原细胞。 学生旁白： 我是可爱的染色体欢欢，终于要去体验新的生活了，我心中充满了好奇，未来是怎么样的我心里也没有底，一切都是新的，还没有等到我细细品味这新奇的生活，自己就发生了复制，增加了自己的姐妹染色单体，我们关系非常的要好，所以由一个着丝点联系在一起。 上天不薄，谁也没有料想到有更大的惊喜在等着我。偶然间我找到了和自己长相一模一样的一条染色体乐乐（同源染色体），我非常的开心，高兴的和这个新朋友聊了起来，越聊越开心，于是我们越走越近，最后促膝长谈起来（联会），并且互相交换了礼物（交叉互换）。 时间一点一点的过去了，不知不觉我们已经聊了很久，我们决定出去走走，于是来到了赤道板上，我们分别站在赤道板的两侧，悠闲的散步，真的有种相见恨晚的感觉。 可是天下没有不散的宴席，最终我们也只能依依不舍的移向了细胞的两极 ，去寻找新的生活。 　　我和我的姐妹染色单体来到了一个新的环境中，一切又是那么的新奇，探询的脚步并没有停止，我们走着走着就来到了赤道板，我们想起了乐乐，往日的情景又浮现在我们的眼前，但分别的痛苦并没有动摇我们追寻理想的决心，所以我们决定彼此分开来，去开创属于我们自己的未来。