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六年级语文学业水平测试出题动向分析交流
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六年级语文学业水平测试、
出题动向分析交流
沙井镇古城小学
张 勤
2017年3月22日;;;;;;; 第二、3套试卷都安排了拼音、写词语、成语的应用名言积累、修辞方法，重点句段的理解等，这些内容都体现了语文的工具性，而各种句式的转换，阅读理解中的妙句赏析，习作中的人文情怀要求都体现了语文的人文性，可以说3年的学业水平测试题充分达到了小学语文教学工具性与人文性的的统一。;
2014年小学语文学业水平测试卷
;;; 第三、由单纯的知识考核过渡到了关注孩子的人文素养。; 第四、题目涉及面广，涵盖了小学阶段拼音及字词句段篇各种知识的拓展应用。既有横向的抽查，又有纵向的串联。;;第三、重视知识的外延性，加强横向和纵向的联系 第四、培养学生的阅读能力 《小学语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。我们在传授知识给学生的同时，更重要的是培养学生的能力。” 平时的阅读训练应注意一下几个方面 1.抓重点词句的解读 2.循序渐进来解题 3.理解感悟一类的题从文中来到文中去。;第五、细处入手，提高习作水平;四、2017年可能命题的方面 ;今后语文教学的建议：;问渠那得清如许
为有源头活水来
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