动作描写-作文教学.pptx

你来比划，我来猜。 大摇大摆 金鸡独立 狼吞虎咽 如果作文时，我们把人物的动作细致、准确地描写出来，那么人物的形象就会跃然纸上，立体、丰满起来。 只有描写行动，人物才能站起来。——老舍 作文训练 --------动作描写 学习目标: 1、掌握动作描写的基本方法。 2、能够运用动作描写刻画人物。 学习重点：培养动作描写的基本能力。 动词单一 没有变化 我按照妈妈平常洗碗的方法，把筷子、碗收拾起来，先洗筷子后洗碗，洗呀洗呀，最后把碗筷洗得干干净净。 一、选用准确的动词 诊断修改 我按照妈妈平常洗碗的方法，先把筷子一双双收拾起来，又把碗一个个摞好，小心翼翼地抱进厨房，接着往洗碗盆里放了大半盆水，把筷子放进去，双手用力地搓起来，“嚓嚓嚓”不一会，筷子在我手中就变得干干净净。我又把碗一只一只地放进盆里，用抹布从里到外擦洗干净。一时间，厨房里响起了‘丁丁当当’悦耳动听的交响乐……” 放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 动作过程太简单 诊断修改 二、分解动作，把过程写详细 放学了，他把书本练习本什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调，飞出教室。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。然后拐过一条小街，这才把速度放缓，不紧不慢地走着，前面不远处，那每天都在门口等他放学的妈妈，正看着他微笑呢。 我很紧张，心想：老师,我求您了，可千万别点我的名呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。 缺少动作、神态描写 人的内心是看不见摸不着的，只有通过动作、神态能表达出内心。 三、让动作、神态和心理描写结合起来 诊断修改 我（忐忑不安地坐在座位上，两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。 四、联想想象，运用修辞。 裁判的指挥旗刚刚落下，他就像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹发现猎物一样向前狂奔。 看到裁判的指挥旗落下，他就迈开双腿，向前跑去。 诊断修改 动作描写的方法： （1）动作描写的关键——选择准确的动词； （2）分解动作，把过程写详细——细致入微地描写 人物的动作 （3）让动作、神态和心理描写结合起来。 （4）联想想象，运用修辞。 　 天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）上衣服，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。 牛刀小试 除了掌握这些写作技巧外，我们要想把文章写生动还要做些什么？ 善于积累 认真观察 我会观察 仔细观察参与者及观众的反应，尤其参与者的动作细节（参与者各个身体部位的动作），以及神态细微的变化。 大显身手（我要把刚才观察到的写一个片段） 要求： 1、字数100字以上。 2、用上准确的动词，细致入微地描写人物动作，把动作、神态和心理描写结合起来。 3、适当运用联想和想象。 写好作文并不难，只要我们在生活中做一个有心人，细心观察、用心感悟生活； 多读书、多积累；勤写作，那么作文对我们来说，就是手到擒来的事！