匀速圆周运动说课ppt.ppt

线速度： 角速度： v = T 2πR ω= T 2π 消2π/T v=r ω 线速度与角速度的关系： 匀速圆周运动 练一练 1、对于做匀速圆周运动的物体，正确的说法是： （ ） A、线速度不变 B、线速率不变 C、角速度不变 D、周期不变 快速选择题 v v v o 定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。 速率 匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗？ 注意：匀速圆周运动是一种变速曲线运动 匀速圆周运动 总结：匀速圆周运动是_____________________的圆周运动。 线速度大小不变，方向变化 匀速圆周运动 思考：现在很多同学都骑可变速自行车上学，自行车是如何实现变速的？ 常见传动和同轴转动装置 a、皮带传动 b、齿轮传动 c、转盘上离圆轴心远近不同的质点 （传动） （同轴转动） 结论： 1、同轴转动的整体角速度相等 2、皮带（或齿轮）传动的是两轮边缘的点线速度大小相等 技巧: 1、注意抓住相等的量 2、再运用Ｖ＝ωｒ找联系 2.一个大轮通过皮带带动小轮转动,皮带和两轮之间无滑动,大轮半径是小轮半径的3倍,大轮上一点S离转轴O1的距离是大轮半径的1/3,大轮边缘上一点P,小轮边缘上一点Q，则 vQ:vP:vS= ωQ:ωP:ωS= o1 o2 S P Q 小结 一、描述圆周运动的有关物理量 1．线速度 （1)定义： (2)公式： 单位： (3)物理意义： （4）匀速圆周运动： 2．角速度 (1)定义： (2)公式： 单位： (4)物理意义： 3．周期、频率和转速的概念 二、线速度和角速度，周期和频率之间的关系 本节课我们学习了： 板书设计 2.1匀速圆周运动 一、概念 二、描述快慢的物理量 1、周期 2、转速 3、线速度 匀速圆周运动 4、角速度： 5、线速度、角速度、周期的关系:v=2πR/T ω=2π／T v=rω 物理意义： 定义： 大小： 单位： 方向： 物理意义： 定义： 大小： 单位： 矢量; 特点 性质 说课人：方泽彬 一、教材、学情分析 二、教学目标 三、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 目 录 教材分析 定位 作用 在学习了平抛运动知识后，对匀速圆周运动规律的学习，为今后学习天体的运动和带电粒子在磁场中的运动打下基础。 粤教版，高中物理必修2第二章第1节 学情分析 瞬时速度的概念有一定的认识，但理解还有难度 初步的极限思想已有，可以进行简单应用? 对直线运动的描述有较深的理解　 生活中的圆周运动有较多的感性认识 教学目标 1 知识与技能 2 过程与方法 . 3 情感态度与价值观 1)能举例说明生活中的匀速圆周运动，能用线速度、角速度概念描述匀速圆周运动 2) 能说明线速度、角速度和周期的物理意义 ，正确的表述其定义式和关系式。 3) 能够使用匀速圆周运动的有关公式分析和计算两类转动问题。 知识与技能 教学目标 1）通过观察,体验各种匀速圆周运动,培养学生对新知识的探索能力。 2）能够应用匀速圆周运动的公式分析和解决有关问题。 过程与方法 教学目标 1) 在解决描述匀速圆周运动快慢问题的过程中,体会对于同一个问题可以从不同的侧面进行研究的思路, 领略事物的多面性、复杂性，初步体会事物是普遍联系的思想。 2)在用圆周运动公式分析解决两种生活中的传动问题的过程中，逐步养成关注生活的习惯，培养对科学研究的兴趣。 情感态度与价值观 教学目标 1）线速度、角速度、周期的概念的建立与理解 2）掌握三者之间的联系并运用 1）线速度、角速度及周期之间的关系。 2）对匀速圆周运动是变速运动的理解。 难点 重点 教学重难点 教法与学法 教法 探索发现法——通过教师引导使学生主动探究，最大限度的调动学生的主动性和学习兴趣，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。 教法与学法 学法 结合高一学生认识和思维发展水平，根据新课程理念的要求，创设情境，提出问题，学生们讨论，并在老师的引导下集思广益，总结归纳出描述圆周运动快慢的各物理量的定义及相互关系。 通