北师大版一年级语文上册第十五单元教案.doc

第十五单元《冬天》 冬天是个魔术师 　　教学目的： 　　1、识字15个，能正确读、认、写。 　　2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。 　　教学重难点： 　　1、识字15个，能正确读、认、写。 　　2、有感情地朗读课文。 　　　教学过程：　　　　 　　　　　　　　　　第一课时 　　一、激趣导入，揭示课题 　　1、今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 　　“魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！ 　　2、你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。） 　　3、（擦掉“？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题） 　　二、师生共同参与探究 　　（一）听读识字 　　1、听老师读课文用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。 　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？ 　 4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。 　　（二）抢读识词 　　1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。 　　2、小老师带读。 　　3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。 　　（三）游戏巩固 　　同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。 　　1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读） 　　2、好，下面我们一起来读。同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。 　　3、同学们多聪明呀，把字都读对了。 　　，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能用上面的字组词或造句，我们全班就奖给他一个大红花。 　　赶快练一练吧!（生自读自练） 　　4、好，下面我们就来开火车读一读。 　　（四）指导写字 　　1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。 　　2、学生说笔顺，教师板书 　　3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。 　　4、展示学生作业，生生互评。 　　三、课堂小结，布置作业 　　同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。 　　　　　　　　　 第二课时 　　一、交流作品，活跃气氛 　　1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？ 　　2、生畅谈作品，并把作品贴在“收获园”里。 　　二、细读课文，感知内容。 　　1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。 　　2、读一读你最喜欢的段落。标上号，用不同的语气多读几次再比较一下哪种效果好，好吗？ 　　3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。 　　4、你觉得他读得怎么样？ 　　5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。） 　　6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹”。（指名边读边演，学生评。） 　　7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？ 　　8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。 　　9、汇报自读情况。 　　三、放飞想象，拓展思维 　　1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？ 　　2、自编课文。 　　四、实践活动 　　读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。 　　1、搜集有关描写冬季的儿歌唱一唱。 　　2、搜集和冬季有关的故事讲一讲。 　　3、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。 　　4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。 　　 教学反思： 雪地里的小画家 　教学目标 　　　1．借助拼音读课文。 　　　2．读懂每句话，理解词语意思。 　　　3．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。 　　　4．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。 　　　5．能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　6．背诵课文。 　教